六、可能性（通用）名师教学设计1｜教案在线预览

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可能性灵山县伯劳镇中心小学何海莲教学内容:苏教版第64页例1,第65页u,”试一试”,对事件发生的可能性大小进行分析和判断. 教学目标: 1.使学生初步体验有些事件的发生是不确定的,有些则是确定的. 2.初步能用”一定”、”可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件的可能性，感受数学与生活的联系，

资料类型：教学教案文档

所属课文：六、可能性（通用）

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2018-04-25 11:15:00

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学校：灵山县伯劳镇中心校

六、可能性（通用）名师教学设计1

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2018-04-25 11:15:00

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关键词：六、可能性（通用）名师教学设计1

正文

可能性

灵山县伯劳镇中心小学

何海莲

教学内容:苏教版第64页例1,第65页u,”试一试”,对事件发生的可能性大小进行分析和判断. 教学目标: 1.使学生初步体验有些事件的发生是不确定的,有些则是确定的. 2.初步能用”一定”、”可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件的可能性，感受数学与生活的联系，明确数学语言的严谨性，提高数学思考能力。

教学重点：通过活动，明确事件发生的确定性和不确定性。

教学难点：正确理解“一定”、

”可能”、“不可能”。

教学准备：课件，纸盒，红球和白球若干个。

教学过程：

一、

情境创设，导入新知

1、猜一猜：教师抛硬币，学生猜结果。哪一面朝上？（有一元字样的一面为正，另一面为反面）学生根据课前的预习，能很快说出可能正面朝上，也可能反面朝上，结果不能确定。

2、教师揭示课题：像这样，有些事情我们不能确定它发生的结果，有些事情可以不能确定发生的结果，类似的例子还有很多。今天这节课我们就来研究事情发生的可能性。（板书：可能性）

二、探究新知

1猜一猜：

（1）任意摸出一个球，可能摸出哪种颜色的球？摸出的一定是红球吗？（一定）（2）任意摸出一个球，可能摸出哪种颜色的球？能确定吗？（不能确定）

2、摸球比赛

（1）宣布比赛规则。

（2）老师示范一次。（讲要求）

（3）学生摸球比赛。

（4）老师总结，宣布比赛结果。

（5）质疑：为什么（怎么）获胜组每次都能摸到红球呢？你们有什么想法？

（6）是不是这组的盒子里都是红球？

（7）打开验证。（各组打开）

（8）追问：这一组，全是红球，那任意摸一个，结果会是什么颜色的球？一定吗？（板书：一定——可以确定）

（9）追问：从其它组里任意摸一个，一定是红球吗？（不一定，借助比赛时记录的结果分析摸到红球是不确定事件。板书：可能——不可以确定

（10）提问：如果想让获胜组一个红球也摸不到，可以怎么办？

（11）放两个白球任意摸一个，可能摸出红球吗？为什么？（不可能）（板书：不可能——可以确定）

三、巩固提升。

1、师：刚才的比赛结束了，大家认为刚才的比赛公平吗？你认为怎样才公平？学生自由说一说。

2、师：那我们现在进行一场公平的比赛。

（1）每个袋子里装三个红球和三个黄球，学生认为公平后，比赛开始。

（2）学生摸球，教师记录结果。

3、师：通过刚才摸球，你认为我们能摸到红球吗？…

四、小结升华。

今天我们有什么收获？

（今天我们学习了可能性，知道了有些事情是可能发生的，是不能确定的，用“可能”描述。有些事情是不可能发生的，是可以确定的。用“一定”、“不可能”描述）

关于本教案的常见问题

Q：六、可能性（通用）名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《六、可能性（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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