4 黄山奇石优秀教学设计说课稿

《黄山奇石》

小学语文二年级

姓

名

耿

丽

学

科

语

文

单

位

张家口市下花园区定方水寄宿制小学

教 案

课 题

授

课

人

课 型

新授

教

学

河山的热爱之情。

目

标

2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

教

学

重

点

教

学

通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

难

点

教学环境多媒体教室 自制CAI课件 教具准备

教

一、介绍黄山，激发兴趣。

学

【课件1】出示黄山景区图片

课件1：直观的画面，激发学生乐学兴趣，入 黄山在我国安徽省南部，是著名的风景过

区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护情入境，感受黄山景色

名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它壮丽。

程

的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄

教

学

内

容

及

步

骤

媒

体

设

计

意

图

1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

2.把课文中描写的画面想象出来。

黄

山

奇

石

耿丽

课

时

第1课时

年级

二年级

1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好

教

学

过

程

教学内容及步骤

媒体设计意图

山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山

看一看吧！

二、感知课文内容，理清层次脉络。

（一）学习课文第1自然段。

1、观察图片，默读课文第1自然段，说

一说黄山风景有什么特点？（板书：秀丽

神奇、奇石有趣）

2、理解“闻名中外、秀丽神奇、尤其”。

（板书：秀丽神奇、奇石有趣）

3、齐读这一段。

（二）学习课文第2—5自然段。

1、指名分段朗读第2～5自然段。

2、【课件2】出示2～5自然段介绍的4课件2：引起学生兴种奇石图片。

趣，培养学生观察能观察图2，说一说这些图片上的奇石叫什么

力。

3、【课件3】出示仙桃石图片。

课件3：图文对应，提问：说一说图中哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘使学生直观、生动地（观察石头的形状、观察周围景象。）

感知。

齐读课文，看书上是怎么介绍的。

自由读第2自然段，边读边想像画面。

课件4：图文对应，4、【课件4】出示猴子观海图片。

使学生直观、生动地观察思考：图上的岩石像什么？

默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

感知。

“翻滚的云海”学生理解起来较困难，

可以这样解决：

a同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云

层之上看到的景象。

b由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就

像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

④齐读第3自然段，边读边想画面。

5、【课件5】出示仙人指路图片

【课件5】：图文对

①观察图中的石头像什么？怎么看出来应，使学生直观、生动地感知。

的？

②读课文，看课文中怎么说的？

③从哪儿看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出来，讨论解决。

教

（指名汇报讨论情况。）

：图文对

6、【课件6】出示金鸡叫天都的图片。

【课件6】应，使学生直观、生①指名读第5自然段。

动地感知。

②提出不懂的问题。

学

③师生共同解决。

重点理解：石头怎么会变成“金光闪

闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）

山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，

太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是

过

一只美丽的“金鸡”了。

④指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开

眼睛，把你想到的说出来。

（三）学习第6自然段。

1、齐读第6自然段。

程

2、指名说说还有什么奇石？（板书：天

狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……）

3、分小组学习，任选一种展开想象，说

说奇石的样子。

4、请三组同学分别说一说。

5、小结：黄山石千奇百怪，无所不有，

妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！

6、欣赏黄山风景区短片。

（四）作业布置。

朗读课文。

教学内容及步骤

媒体设计意图

板书设计：

┌

仙桃石

│

猴子观海

秀丽神奇

黄山奇石┤

仙人指路

奇形怪状

│

金鸡叫天都

└ 天狗望月 狮子抢球

多

仙女弹琴......

教

学

设

计

思

想

《黄山奇石》是冀教版小学语文二年级第4课。这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。

全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色──秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。

为了达到教学目标，我在教学本课时充分运用了电教媒体，使学生真实、生动、形象地感知课文内容。更准确、更直观。同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。黄山风景真实地出现在学生眼前，学生有种身临其境的感觉。让学生充分地想象，通过言语广泛交流。

媒

体

设

计

思

路

电化教学的运用是针对学生的无意注意，让学生自然而然地产生兴趣、自觉地去学习，就象看电影一样，不知不觉地记住情节那样。这种课堂电化教学中教师对信息的加工与学生脑中内部的信息加工的"里应外合" ，使课堂教学由量的递增达于质的飞跃，最后完成教学目标。

黄山是我国著名风景明胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此在讲《黄山奇石》一课时，我充分利用电化教学，使学生从中了解到黄山的奇石多而有趣、神奇。电教手段的运用不仅解决了学生没有的生活经验，而且更进一步的感受到了祖国黄山的美丽，达到了良好的教学效果。

1．激发情感、形象体验、整体感知。

首先通过课件展示出黄山风景区的一个画面，和屏幕上的画面相互对照，简介黄山，感染了学生，激发学生乐学兴趣，进入了情境，心弛神往、自然地进入了课文的学习情境之中。

2．艺术开篇，解题定向，创设情境

《黄山奇石》一课的课题，我设计在讲完第一自然段才出示完整的。在教学中，对第一自然段中的两个重点词语"闻名中外""秀丽神奇"通过对两个词语的分析鉴赏、学生体会出黄山"奇石"秀丽神奇、有趣极了，知道作者下文要介绍，描写的正是"奇石"。就在这时板书"奇石"，此时，课题出示完整，学生头脑中想象着黄山的奇石到底有多神奇，多有趣呢？学生在设计的情境中开始积极主动的学习。

3．电教运用，有利于感性向理性认识的飞越。

如教学《黄山奇石》第二段，通过读、品词析句，让学生感知"仙桃石"的神奇有趣之后，教学时，我提问："这块石头像什么？"学生回答"像桃子"我又问："这块石头非常像桃子，那就叫它桃子石不行吗？为什么叫它'仙桃石'呢？"学生展开了想象"平常的人无法把这么大的桃石搬上山，是神仙从天上把天上的仙桃扔下来，变成了仙桃石?可见，学生已是"语悟其神" ；这从学生朗读时流露出来的喜爱之情和惊叹之语也可看出来。学生通过课文的学习和真实的影像进行对照，后经赏析的熏陶。久而久之，学生理解和运用语言文字的能力自然会提高，思维同时也得到了发展。

教学过程结构流程图

开始

激情导入

课件1 主题图片

教师引语

学生讨论

学生交流

学习课文

观察图片

课件2 奇石图片

阅读理解

教师总结

认读生字

看图

教师提问

课件4 仙桃石

朗读

猴子观海

合作朗读

课件6 仙人指路

课件7 金鸡叫天都

学生交流

教师总结

结 束

模块示意：开始 结束 教师活动 学生活动 师生共同活动 CAI课件