望洞庭ppt课件课堂实录

《古诗三首》教学设计

课题:望洞庭

课时:第一课时

教学目标:

⒈会认“庭、潭、螺”三个字,会写“潭、螺”两个字。

⒉正确、流利、有感情地朗读、背诵《望洞庭》。

⒊理解古诗的内容,体会作者表达的思想感情,提高阅读古诗词的兴趣,增强对古诗词的热爱之情。。

教学重点:理解古诗的内容,体会作者表达的思想感情

教学难点:理解古诗的内容,体会作者表达的思想感情

教学关键:边读边悟

教具准备:课件教材

教学过程:

一、激趣导入,初读诗歌

⒈第一组课文的主题是“祖国的大好河山”,我们的祖国万里河山,风景各异,上节课我们已经和“诗仙”李白一起游览了敬亭山。今天我们将跟随另一位伟大的诗人游览洞庭湖,这位诗人就是——(出示翁卷的图片)同学们,关于诗人刘禹锡你知道些什么?

(生反馈)

同学们说得不错,看来老师找的资料和大家预习掌握的资料差不多。那就再读一遍加深印象吧。(出示翁卷的资料。)

⒉诗人刘禹锡写下的这首诗叫做——望洞庭,从题目中你能知道什么?(你知道洞庭湖在哪吗?(生反馈)你会读吗?谁能来读一读?(找一人读)字音咬得很准,让我们就像他这样,一起来读一读这首诗。(生读。)

⒊同学们读得很好,有些字的读音特别容易读错,比如(出示潭、螺),谁能来读?这两个字不仅要求大家读对,还要求大家会写。下面老师来写,请同学们认真看。(教师边书写边讲重点)

自己练习写两遍。

二、再读课文,体会情感

(一)学习第一、二句

⒈同学们诗歌光读对还不行,还需要节奏,读出韵味,请同学们再读诗歌,用笔划分诗歌的节奏。(找一人上白板上画)

好了,抬头,你能根据你划分的节奏读一读诗歌吗?(生读)

⒉这回听起来优美多了,诗人用他的笔向我们展示出了一副美妙的洞庭湖景,那作者所见的洞庭湖是什么时候的洞庭湖?描写了洞庭湖的哪些景象?请同学们再次默读诗歌,圈出老师提出的问题的答案。(生反馈秋月、湖光、潭面、山水、“青螺”)不错,找的特别全面,真聪明,作者此时就是在夜游洞庭湖,在作者眼中夜晚的洞庭湖是——

⒊出示前两句“湖光秋月两相和,潭面无风静未磨。”

你能读懂这两句是想描写洞庭湖的哪里吗?(湖面)洞庭湖湖的湖面是什么样子的?(像未开磨的镜子)你注意到了这一句,这说明湖面有什么特点?(平、静)⒋出了平和静以外,洞庭湖面还有什么特点?

①看书下注释

②说一说此时你眼前浮现出了怎么样的画面?

这画面多美啊,谁能完整地说说这两句话是什么意思?(生反馈)作者此刻能

如此清晰地看到洞庭湖面,那证明作者此刻应该是在什么视角进行观察的?(比较近的地方。)

⒌其实,洞庭湖不仅近看让人陶醉,远观更是别有一番风味,作者在后两句就说到——

㈡学习第三、四句。

⒈远观洞庭湖又是什么样子的?(出示后半句“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”)

⒉远看洞庭湖是一片翠绿的。

⒊在这一片青山绿水中还有什么?作者是怎样说的?

⒋作者把洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”,将洞庭湖中的群山比喻成一只小小的青螺,银白色的盘子里摆放一只小小的青螺,显得小巧玲珑,十分精致。又和月光下笼罩的湖水、山色相称,也是对上一句作的补充。

你能完整说说这两句的意思吗?

作者近看洞庭湖,远观洞庭湖风姿各有不同,下面我们再完整地读一遍古诗,跟随作者的脚步,领略洞庭湖的美。你能完整说说全诗的意思吗?小组内先试着说一说。

⒌你能看着老师大屏幕上的这四幅图,回忆古诗,说说古诗的意思吗?

三、小结

还有很多诗人也游览的洞庭湖,写下了流传千古的文章,老师找了其中的两首,我们一起来看看。

这些故事都让我们仿佛身临其境,老师也想去看看洞庭湖到底什么样子,同学们你们想去吗?有机会我们一起去吧!好了,下节课老师要带同学们去一个新的地方。希望同学们也能向今天这样学习,好,这节课就学到这,下课!

郭家街小学于萍2018年3月12日