19 鸟岛第二课时教案

鸟岛第一课时

活动一:导入

一、揭示课题、导入新课。

小朋友们你们喜欢鸟儿吗?(生:喜欢)由于环境越来越优美,鸟儿也越来越多。今天,老师带大家去一个到处是鸟的小岛好吗?相机板书课题:鸟岛,那是一座———齐读课题:鸟岛

看一看鸟和岛长得可真像,但是他们又有点不一样,谁来说一说:(鸟的最后一笔是横,岛的最后一部分是山)

观察的真仔细,下面就请大家自己读读这篇课文吧

活动二:通读课文,指导了解课文大意

要求:注意读准字音,读通句子,给自然段标上小节号。

(1)边读边思考这样几个问题:鸟岛在哪里?为什么要叫它鸟岛呢?

赶紧打开书,开始吧。

(2)交流

思考好的就坐端正,谁来说一说

“鸟岛”在什么地方?

是的。你是从哪里知道的?(第一自然段)

指导朗读第一自然段

请你读一读第一段。其他人认真听,待会儿请你来说一说他读的怎么样。

评议

同学们你们知道“青海湖西部”在那里吗?

师出示中国地图和青海省地图,用毡尖笔圈出青海省和江苏省位置,圈出青海湖鸟岛的位置,帮助学生理解。

这座小岛有不有名?你从哪个词看出来的?

“闻名中外”它的近义词“举世闻名”

多棒的鸟岛呀?我们一起来读读吧。

指导朗读第二自然段

思考二:为什么叫它鸟岛呢?

因为……

你从课文哪个自然段看出来的?(第二自然段)

请你读一读第一段。其他人认真听,待会儿请你来说一说他读的怎么样。

评议

鸟儿多吗?你从哪个词看出来的?(出示“一群一群”,读出鸟儿之多)

比赛读第一句,看谁能读出鸟的多。(几位同学个别读)

春天,这一座小岛成了小鸟们的家,小鸟们来到这样气候温暖,水草丰美的地方多开心呀!小鸟们还在忙什么吗?(出示读词:筑巢安家,养育后代)小鸟们把家建在这儿,小鸟的家就叫“巢”,还可以叫“窝”。(看图片)随文识字:

筑,翘舌音,上下结构,上面竹字头,下面是个巩固的巩,范写、书空。大多数鸟类在生宝宝的季节,用树枝、树叶、杂草泥土,筑成巢窝,称为筑巢。如果我们造路,也可以用“筑”组词——筑路

还有谁愿意来读一读课文的第二自然段?指名读。

指导朗读第三自然段

还有哪里可以看出鸟多呢?

你来说一说

在课文的第几自然段啊?

出示句子:六月/是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿/聚在一起,小岛成了鸟的世界。

指导停顿、范读、跟读

鸟岛不光鸟多,还有什么多?

窝多。

你从哪句话看出来的,你能到读一读吗?出示“密密麻麻”,区别“密”、“蜜”你能说说他们的不同吗?随文识字:密。教师范写。

密密麻麻的鸟窝怎样待在一起的?

一个挨着一个,“挨”是什么意思?哪些同学愿意来演一演?

齐读。

还有什么多?

蛋多。

谁来读一读?

夏天不仅鸟多,而且窝多、蛋多,同学们你们喜欢这样的鸟岛吗?

让我们一起来读一读吧。

指导朗读第四自然段

鸟岛上还有什么多?

来岛上游玩的人很多。

他们有没有去碰鸟儿的?

哪里看出来的?

评议。

读得真不错,如果在注意一下停顿就更好了。

他们/伸手就能捉到幼鸟,随处/都能拾到鸟蛋,可是/却没有人去碰一下,因为大家都知道/鸟是人类的朋友。

指导长句子,谁来试一试。女生、男生读。

总结:

是啊,在()有一个叫(),那就是()。春天,鸟儿在那里()、()。夏天,不仅鸟多,而且()、(),来岛上游玩的人很多,可是却没有人去碰一下,因为大家都知道()。

同学们,这节课,我们初步认识了鸟岛,下节课我们再去细细品味它的美丽。

活动三:学习生字

学习生字:育、玉、类

(1)发现相同之处,读音

(2)他们的主笔都是:横

(3)横的位置有什么不同

(4)范写。育、玉各有一点不能忘。类下面扁一些,长一些。

(5)生随师进行描红、临摹