9 母亲的恩情第一课时教学实录

《母亲的恩情》教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》

2.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语,如:铭记抚摸沐浴、游子吟等。

3.体会母亲对子女的关怀、爱护之心,教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、孝敬父母。教学难点:理解《游子吟》的诗意。通过朗读课文,感受诗人热爱母亲,不忘母恩之情。

教学准备:课件

第一课时

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1.师:课前已做预习,(出示母亲图)同学们,图上的人,她是谁?

2.师:母爱是伟大、无私的。母亲在你心目中,你能想到那些词语?(善良、勤劳、含辛茹苦、不知疲倦、和蔼可亲、劳累、勇敢、爱帮助人、美丽、伟大、温柔„„)

3.师:像同学们刚才所描述的母亲就叫——慈母,我们要永远记住“母亲的恩情”。师板书,“恩”是前鼻音,“情”是后鼻音,读准这个词。

4.师:让我们深情地读好课题。(指名读,再齐读)

二、初读课文,学习生字词。

1.让我们一起走进这个故事,感受母亲的恩情。打开书,借助拼音自读课文,做到读准字音,读通句子。圈出生字词。

2.将《游子吟》多读两遍。

三、逐段读文,交流识字。

1.朗读第一自然

(1)唐朝有个诗人,名叫孟郊。(孟照贻)

(2)出示图有一次,他要出远门了,母亲忙着给他缝补衣裳。

(3)夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

(4)母亲边缝衣服边想什么呢?(生谈) 点红省略号,母亲还会想什么呢?

小朋友,你们看,夜深人静,这位头发花白、双眼模糊的老母亲,还在昏暗的油灯下一针针一线线地缝着、缝着„„看着此情此景,你心动了吗?你能把母亲缝衣的认真仔细给读出来吗?

2.朗读第二自然

(1)缝衣到深夜,第二天清早,母亲又早起送儿子到村外。儿行千里,母担忧!儿子的行牵动着母亲的心啊!千言万语都化成了一句话,那就是(出示):郊儿,你可要早点回来啊!谁来当这位万分不舍的母亲?(一句话一颗心,这就是母亲的叮咛,谁再来读?我听出了母亲多想让儿子早些回家,这就是母亲的嘱托。是呀,千言万语就汇成了一句话,齐读) 母亲的恩情是多么感人啊!

(2)孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了。孟郊望着母亲的白发,纵有千言万语,也难以表达。眼睛不知不觉就湿润了,现在你就是孟郊,你在想什么?(多懂事的孩子;多体贴的郊儿)

3.默读第三自然段

用“——”划出孟郊看到的,用“﹏﹏”划出想到的。

(1)太阳出来了,路边的小草更显得生机勃勃。

(2)母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!慈爱——恩情

4.师:是啊,母亲的恩情孟郊一直铭记在心。他把对母亲的爱和思念都凝聚在了一首诗中,就是——《游子吟》,想读读这首诗吗?(出示古诗,指名读,齐读5.总结:母亲的爱是无私的、伟大的,不管是古代还是现代,都是那么刻骨铭心。(刘子铭)

母爱就是这样伟大而又平凡,母亲深夜缝衣,清晨送儿,(板书)她的爱就体现在这些细微的事情上。50岁的孟郊难忘这一幕幕,不由得写下了这些的诗句:就是——《游子吟》(出示古诗,指名读,齐读)

出示:慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖?

6.结合刚才我们对课文的学习,你能根据画面说说这首诗的意思吗?

7.齐诵古诗。

四、巩固生字、词语认读。

出示:孟郊、缝补、恩情;永远、报答、铭记;抚摸、沐浴、湿润;注视、著名、慈爱;一针针、迟迟归、寸草心;几根白发、生机勃勃

(1)指名读(2)开火读、齐读

五、指导书写

1、出示生字:恩迟永

2、这节课重点看“恩迟”“永”这三个生字。

恩,因字放心上,模样有点方。心中有三点,点点各不同。

迟,走之左边短,折处对准上面点。平折伸长包起尺,尺字横斜才好看。

3、教师范写,学生描红。(轻音乐)

板书设计:

9、母亲的恩情

深夜缝衣清早送儿寸草春晖至今传诵

六、做一做:

(1)把《游子吟》美美地朗诵给妈妈听。

(2)搜集有关母爱的古诗、歌曲、文章,准备下节课交流。