2　桂林山水课件配套优秀

教材简析:

这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,是一篇不可多得的写景佳作。这是一篇情景交融的游记。全文脉络清晰,起承转合,自然流畅,给人以美的享受。

教学目标:

1、认识 8个生字,会写11个生字。能正确读写本课词语。

2、有感情地朗读课文,背诵全文。

3、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

4、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。教学重难点:

通过阅读感受桂林山水的美好,热爱祖国大好河山;通过品味词句,反复诵读积累语言,从中学习作者的表达方法。

教具准备:多媒体教学课件

教学方法:汝南“三主六环”教学模式

课时安排:两课时

第一课时

教学目标:

1、认识 8 个生字,会写 11 个生字。能正确读写词语。

2、正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

教学过程:

一、揭题示标

1、激情导入,诱发兴趣

师:同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美。我们欣赏过奇丽的五彩池,今天老师又要带领大家一起走进美丽的桂林山水。(出示课件:桂林山水全景图)大家想去吗?

2、(板书课题,生齐读)看了课题,你想知道什么?

3、桂林山水天下第一,那将是多么美的景象啊,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。请看这节课的学习目标:

4、出示学习目标:

(1)我会认“澜、瑕、翡、峦”等8个生字,会写“澜、瑕、攀、峦”等11个生字,能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。

(2)我能正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容。

二、研探展评

(一)研探展评一

学习指导一:

初读课文,学习生字词。

要求:

1、独学:我能认认真真把课文读两遍,做到读准字音,读通句子,并能借助拼音或字典理解生词。

2、对学:对子互读下列生字。

澜瑕翡峦骆驼兀绵

3、组学:组内交流“危峰兀立怪石嶙峋连绵不断”等词的意思。

(时间:8分钟)

学情展示一:

展示主题一:我会读(各组采用开火车方式读词语)

荡漾漓江玩赏无瑕翡翠扩散攀登泰山骆驼屏障竹筏画卷波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立怪石嶙峋连绵不断

展示主题二:我会写(每组选一人到展区默写其中五个难写字,其他人在座位上写。)

澜瑕翡峦骆驼兀绵

(二)研探展评二

学习指导二:

再读课文,了解课文内容。

要求:

1、独学:选择自己喜欢的方式(默读、轻声读、大声读)自读课文,完成:

(1)画出中心句。

(2)这篇课文主要讲了什么?

2、对学:对子交流文章围绕中心句写了哪些内容?是怎样一步一步写的?

3、组学:组内交流文章主要内容。

(时间:6分钟)

学情展示二:

展示主题一:我是小小朗读家

(小组派成员轮读课文,要求:读的同学声音洪亮,不丢字,不加字,听的同学认真听,有错及时举手纠正。)

展示主题二:课文内容我知道

(大组长做好分工,可以采用板书、朗读、讲解等方式进行。)

后教预设内容:

1、理解中心句:“桂林山水甲天下”的含义。

2哪些是写山的,哪些又是写水的?(第二自然段写水,第三自然段写山)据此理清思路和“总—分—总”的方法。

三、归纳总结

本文按照总分总的写法,围绕中心句“桂林山水甲天下”描写了漓江的水,桂林的山。桂林的水和山到底有哪些特点呢?我们下节课再细细地品味。

四、巩固提升

1.读拼音,写词语。

wúxiá pínɡzhànɡ pān dēnɡ lián mián bú duàn

( ) ( ) ( ) ( )

2.形近字组词。

澜()攀()瑕()绵()润()举()假()棉()

第二课时

教学目标

1、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

2、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。教学过程

一、揭题示标

1、导入:

今天这节课让我们一起跟随作者去浏览桂林的山水吧!

2、出示学习目标:

(1)我能了解桂林山水的特点。

(2)我能模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。

二、研探展评

学习指导:

细读课文,精心感悟。

要求:

1、独学:默读课文,画出重点句子,并在自己感受深的地方做上批注。思考:从哪些词句能看出桂林的山、水“甲天下”?课文写了桂林山、水的哪些特点?用什么方法写的?

2、对学:对子间交流桂林山、水的特点。

组学:根据图片,组内交流当山和水相映衬时,又是怎样一番景象呢?作者又有什么感受?

(时间:8分钟)

学情展示:

展示主题一:我是小小朗诵家(可以采用赛读、轮读、对读、齐读等方式展示重点句子。)

展示主题二:我是小小赏析家(针对重点句子谈感受。)

后教预设内容:

(1)作者是怎样写出山、水的特点的?(先用感叹句,再具体描述)

(2)读出作者的赞叹。(自读,指名读)指导突出“真”字,声调稍高。(特别注意“啊”的读音)

(3)师生互为引读,接读前后句,男女生互相读。这样的山、水使你产生了什么想法?

(4)请你试着用先赞叹再描述的句式,说说桂林山、水的其他特点。

(5)模仿句式练习写话。

(6)师引导理解句子:“像是走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’。”小组畅谈理解。

(7)出示图片,师介绍:

“从桂林到阳朔,航程 83 公里,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山水是一幅连绵不断的画卷,十分贴切。‘舟行碧波上,人在画中游’,道出了荡舟漓江,观赏桂林山水是一种美的享受,充满情趣,与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。”

(8)引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象?休会“舟行碧波上,人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉,然后说自己的体验。

三、归纳总结

同学们,桂林这里之所以山清水秀,景色迷人,是因为桂林的人民保护好了桂林的山水,中外游客珍爱桂林山水。我们要热爱她,保护她。让我们的家乡更美丽,让我们祖国的天更蓝,山更秀,水更清。

四、巩固提升

仔细读下面的句子,填一填:

1.“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山。”

“这样的山”指的是:_____________________ ;

“这样的水”指的是:____________________ 。

2.“舟行碧波上,人在画中游。”这个句子用了一个比喻,作者把__________ 比作__________ 。

板书设计:

2、桂林山水

林间奇静

观绿秀清光树险绿画映桨绕中红声山游花柔流教学反思: