2.平均分（二）：平均分成几份教学目标

《平均分(二)》教学设计

教学内容:苏教版二年级上册《平均分(二)》

教学目标:

1、引导学生在具体的情境中感受“平均分”,经历“把一些物体平均分成几份”的过程,进一步感受平均分的含义。

2、通过操作,让学生经历按指定份数进行平均分的过程,培养学生解决问题的能力和意识。

3、感受“平均分”在生活中的作用,体验数学与生活的紧密联系。

教学重点: 进一步感受平均分的含义。

教学难点:学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。

教具准备:多媒体课件,磁性圆片。

学具准备:15个圆片和12根小棒。

一、复习旧知,导入新课。

1.什么叫平均分?

2.填空,复***均分(一)

3.总结:这种平均分法都是告诉我们哪两个数量?求的又是什么数量?

二、合作交流,探究新知。

1.引入例题

这是平均分的一种方法,但是猴妈妈遇到一个问题,用这种方法

分似乎不行,我们一起去看看吧!

它摘了一篮桃子,想分给5只猴宝宝,你们说怎么分才公平?(平均分)

那用什么方法来平均分呢?

2.学生提出平均分方案

3.出示例题

把15个桃子平均分给5只猴子,每只猴子分几个?

4.分析例题,引入课题

这次已知什么数量?要求什么?

引题:这就是我们今天要来学***均分的第二种方法。(板书)已知总数和平均分的份数,求每份个数是多少,那又该怎么分呢?接下来我们一起来探究。

5.出示学生提纲,指导操作。

6.学生操作,教师指导。

7.学生上台汇报。

8.统计方法,课件演示。(魔法棒)

9.总结:我们可以一个一个地分,也可以几个几个地分……

建议:我们初学者,当总数较大,平均分的份数较多时,建议大家一个一个地分最为保险。

三、拓展应用,内化新知。

(1) 试一试

把12根小棒分别平均分成2份、3份、4份,每份各是几根?

1. 学生用小棒试着分一分,并填空。

2. 学生操作,教师巡视指导

3. 指名汇报。

4. 指导观察三个数量,找到其变化规律。

(2)第一题(分白菜)

指名汇报3种分法,明确当所分物体排列整齐,可以用连线的方式分一份。

(3)第二题(分萝卜)

当连线会模糊不清时,用标序号的方式来分。

(4)第三题(分圆片)

用10个圆片试着分一分,可以平均分成多少份,每份几个?

看谁找到的分法最多,分得最快。

展示错误答案,集体评价、分析。

五、回顾反思,总结概括。

说一说你有什么收获?

教师总结。