资料摘要
人教新课标八册《大自然的启示》教学设计教学目标:1.认识8个生字。2.朗读课文,把握每篇课文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学过程:一、前文迁引,导入新课。1.走进第三单元,我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下,通过前面课文的:《自然之道》、《黄河是
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- 所属课文：人类的老师
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- 2018-03-29 22:34:00
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人类的老师特级教师教学实录
未知
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关键词：人类的老师特级教师教学实录
正文
人教新课标八册《大自然的启示》教学设计
教学目标:
1.认识8个生字。
2.朗读课文,把握每篇课文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学过程:
一、前文迁引,导入新课。
1.走进第三单元,我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下,通过前面课文的:《自然之道》、《黄河是怎样变化的》以及《蝙蝠和雷达》,从中我们知道如果我们不遵循自然规律,就会伤害自然,好心办坏事;如果我们不珍惜自然环境,九江破坏自然,毁坏家园;如果我们研究自然,就能模仿自然,造福人类。今天我们学习的略读课文《大自然的启示》,会使我们又什么新发现呢?这篇课文是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》,另一篇是《人类的老师》,(板书。)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号。)你真是一个细心的孩子。
2.略读课文,需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。(略读课文四步法)
二、初读感知,认记字词。
1.那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢?自由地读一读课文,注意读准字音,联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。
2.认读生字新词,找出词语中的多音字。(对子读并评价;小组开火车读。)
三、了解内容,质疑交流。
1.默读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么?
2.再仔细地读读课文,遇到不明白的地方做上标记,可以是一个小小的问号,也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来,可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。
3.老师质疑,学生解惑:(1)为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?用“因为……所以……”的句式回答(2)“打扫”上面为什么要加引号?
4.学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示?
四、迁移学法,运用巩固。
小结:同学们真会读书,真会思考!刚才咱们在老师和小组长的带领下学习了《“打扫”森林》这篇文章。下面,我们就按刚才的方法独立学习《人类的老师》这篇文章。按照“独学→对学→组学→群学”的顺序开启独立阅读之旅。
(1)想想文章主要写了什么?
(2)在不明白的地方做上记号,在感受深的语句旁写写感受。并找出自己的小问号。
(3)师抛出自己的小问号,生帮忙解答:课文列举了哪些例子来说明大自然是人类的老师?
(4)说一说:师先示范:人类受到鸟儿的启发发明了飞机。生仿照说话。(提示说话的完整性)
(5)图文并茂,重点感受“生物真是人类的好老师”。结合学生的综合性学习活动和对科普书刊的阅读,请学生分享还有哪些生物是人类的好老师。
(6)请小老师解答:什么是“流线型”?
(7)这篇文章又带给你什么启示?
五、对比分析,习作指导
(1)小组讨论分析为什么课文是由两篇短文组成的?在内容上存在共同点和不同点。
(2)指引学生在今后的习作中也可以把两篇或者三篇相互勾连的短文组合在一起成为一篇文章。
六、总结全文,拓展延伸。
总结:让我们永远记住大自然的启示:破坏生态,适得其反;探索奥秘,启示发明;保护自然,造福人类。今天同学们的表现很棒,赵老师给大家点个赞,希望大家接下来继续探索大自然的奥秘,将来也能造福人类!
七、板书
11.大自然的启示
“打扫”森林人类的老师违反利用警告启示灾难造福
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：人类的老师特级教师教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《人类的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。