小儿垂钓优质教案设计

小儿垂钓

内容简析

这是一首富有童趣的古诗,写的是一个蓬着头发的小孩儿,在河边专心学垂钓的样子,过路人向他问路时,他只是招手示意,怕应了路人惊了鱼。

设计理念

通过丰富的学习活动,将学生带入其景,感受其境,体会其情。教学目标

1、正确流利朗读诗歌,理解诗歌大意

2、会读“钓、蓬、稚、纶、侧、莓、苔、招”

3、通过情境表演培养学生的想象能力

教学重难点

重点能正确、流利朗读诗歌

难点指导学生理解诗意,培养学生想象力

教学准备

多媒体

教学课时

一课时

教学过程

一、导入

1、(课件出示:小儿垂钓图片)

请各位小朋友睁大眼睛,观察这幅图片。有哪位小朋友

能告诉我,你从图中得到哪些信息呢?

(图中有几个人?

他们在做什么?)

2、(课件出示:胡令能)

老师再给大家介绍一位诗人,在一千多年前,有一位诗人叫胡令能,他年轻时家境贫寒,靠修补锅碗盆缸为生,但是他为人聪明,勤奋好学,善于吟诗。

话说,有一天,诗人去找他的朋友,在去的路上看到一个钓鱼的小孩,于是诗人写下了一首诗,今天我们就来一起学习这首诗:《小儿垂钓》(课件展示)

3、拿出练习本,跟老师一起写一写。

(板书:小儿垂钓)

注意“垂”字的笔顺,首先,我们写一个“千”字,再写最长的一横,两竖,再两横。

4、“垂钓”就是钓鱼的意思,那“小儿”呢?(小孩子)所以,小儿垂钓就是小孩子钓鱼的意思。

二、初读诗歌

1、一位修补锅碗盆缸的人能写出这么一首流传千古的诗歌,可真是了不起啊!竖起你的小耳朵,我们一起来认真的听一听。(课件展示:播放声音)

2、看你们都被这首小诗吸引了,这首诗就写在书上,翻开书第71页,自己读一读,看哪位小朋友能把诗读流利。

师带读两遍。

学生齐读两遍。

指名读。

3、这首诗里还藏着几个新的汉字朋友,小朋友们认识他们吗? (课件展示:钓、蓬、稚、纶、侧、莓、苔、招)

既然认识他们,那老师就请小朋友来读一读。

指名读。

师带读。(两遍)

开火车读。

4、去掉了拼音你还认识他们吗?

开火车读。

5、认识了这些生字朋友,我们再来读一读这首诗。这是一首七言律诗,读的时候要注意停顿节奏,老师已经把节奏画好了,哪位小朋友愿意自告奋勇,试一试,读一读第一行?

(课件展示:一行一行出示诗歌和节奏)

指名学生读。

师带读。

全诗带读。

三、细读品味

1、蓬头稚子学垂纶

(课件展示:图片及诗歌)

蓬头:睁大眼睛看一看,图中这两个人,谁的头发是蓬头呢?

稚子:猜一猜,这;两个人,谁是稚子呢?稚子就是小孩子。

学:学,给学字组一个词你会怎么组?学习。学就是学习的意思。

纶:有小朋友知道纶的意思吗?在图中找一找。

(提示:纶,就在小孩儿拿的鱼竿上)

这条线就是纶。

垂纶:纶是线,垂着线就是钓鱼。

有没有小朋友能告诉我,“蓬头稚子学垂纶”描写了一幅怎样的画面呢?(提示:一个小孩在干什么?

一个头发怎样的小孩在学钓鱼?)

一个蓬着头发的小孩在学钓鱼。

指名说。

全班说。

2、侧坐莓苔草映身

再找一找哪个词写出了小孩的姿势呢?

侧坐:就是侧着身子坐。

莓苔:找一找,莓苔指图中的什么东西呢?

(提示:小孩身后是什么东西?)莓苔就是指野草。

映身:就是指遮住了身影。

有哪位小朋友能把这行诗描写的画面说一说?

(提示:小孩怎么样坐?坐在哪里?野草怎样了呢?)

小孩侧坐在草丛中,野草遮住了他的身影。

3、路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人

4、看一看这幅图片

小孩儿正在专心致志钓鱼,这时,一个路人前来问路,小孩儿做了一个动作,是什么动作呢?

小孩儿为什么招手呢?

(提示:怕得鱼惊不应人)

哦,原来小孩儿招手是怕惊动了鱼儿,所以不敢回应过路的人。四、课堂游戏

1、有奖竞猜

又到了游戏环节,听好了游戏规则是这样的,老师来用语言描述一幅画面,你们来猜一猜老师描述的是哪一行诗的画面,好吗?

2、角色扮演

请一位小朋友上台,来扮演这位钓鱼的小儿,老师来扮演过路的路人。

老师和学生演。

学生和学生演。

五、总结

大作家巴尔扎克曾说过:童年是一生中最美妙的阶段,那时的孩子是一朵花,也是一颗果子,在这里,老师愿所以小朋友永远像这位钓鱼的小儿一样,天真、可爱。永远拥有这宝贵的童真、童趣、童心。(课件展示)

六、作业

把这首诗吟诵给爸爸妈妈听。