6 最佳路径ppt专用说课稿内容

6.最佳路径

教学目标:

1.学会本课生字新词,理解“微不足道”、“漫山遍野”的意思。

2.抓住文中关键语句,联系上下文,体会路径设计与老太太卖葡萄的关系,理解迪斯尼乐园被评为最佳路径的原因,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值 复备栏

3.激发学生学习兴趣,收集有关“迪斯尼乐园”的介绍,以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。

教学重点、难点:

抓住文中关键语句,联系上下文,体会路径设计与老太太卖葡萄的关系,理解迪斯尼乐园被评为最佳路径的原因,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

课时安排:两课时

第一课时

课标陈述:

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能联系上下文或借助词典、联系生活积累,理解生词的意思。

3.能初步把握文章的主要内容。能联系上下文体会课文中关键词语表达情意的作用。

标准细目:

1.学会本课生字新词,理解“漫山遍野”、“微不足道”的意思。

2.正确、流利地朗读课文,能概括课文的主要内容。

3.认真阅读课文,了解格罗培斯是一个怎样的人。

学习过程:

板块一:激趣导入,揭示课题

1.迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱,这里可以说是每个人梦的故乡,好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。今天我们学的课文就与迪斯尼乐园有关。

2 .揭示课题,质疑。

请说说对课题的理解。

(1)最佳:最好,最优

(2)路和径同一个意思,路径的本意是道路。

(3)最佳路径:就是最好的路线。

看了这个题目,同学们很想弄明白那些问题?

(1)这路径指的是哪儿的道路?谁设计的?他是怎么设计出来的?

(2)为什么迪斯尼乐园的路径是“最佳路径”?

板块二:检查预习,整体掌握课文内容(分组学习)

一、检查自学

1.开火车读生字词示范“催踩”的写法,在书上空白处仿写两个

2.检查朗读词语:

给人自由任其选择启发有宽有窄优雅自然微不足道漫山遍野年迈无力最佳路径

定稿焦躁催促海滨拐弯踩出

吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)车头当(dāng)地

3.听写词语 10个生词。对照批改记分订正统计情况催促攻克绵延优雅斯文定稿选择狭窄漫山遍野微不足道

4.说说文中这些词语的意思:

焦躁优雅微不足道漫山遍野启发

5. 检查课文朗读:同桌检查、互评

6.概括主要内容:

(1)指名朗读课文3、4、5、6自然段。

(2)检查反馈,纠正错误

(3)小组合作,尝试用上“启发”这个词概括课文的主要内容,请代表总结发言,说说课文主要内容。边听边板书关键词:

格罗培斯路径设计大伤脑筋

给人自由任其选择深受启发

撒下草种提前开放有宽有窄)

也可以用上关键词语,比较轻松地把课文内容概括出来。

如果有困难可以根据提示练着说一说课文主要内容:

(谁)从受到启

发,,结果。

(▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发,最终他设计的路径被评为世界最佳设计。)

板块三:学习课文,走近“大师”(四人小组合作交流)

(一)学习第2自然段,初识“大师”

1.小组交流:我认识了一位()的格罗培斯

2.分组交流。

3.共学提升:

(1)从“40多年、50多次、大伤脑筋、更加焦躁、”等词语引导仔细品读。引导体会格罗培斯精益求精的工作品质。

(2)积累词语:可以用哪些成语形容他?

(3)老师补充资料

(出示:格罗培斯:美国哈佛大学建筑学院院长,现代主义大师和景观建筑方面的专家,他从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下70多处精美的杰作。)

(二)带着敬意读课文第二自然段。

板书设计:

世界建筑大师

精益求精

追求最佳

教后反思:

第二课时

课标陈述:

在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

目标细目:

1.能联系上下文理解迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计,它与法国南部农民卖葡萄有什么联系。懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择。

2.能结合课文内容展开想象,练习语言表达。

3.能以评委的口吻写一写迪斯尼乐园的路径被评为最佳路径的理由。

学习过程:

板块一:抓联系,感悟“大师”

1.回顾课文主要内容。

2.出示学习提示:

轻声读3、4自然段,思考:同样都是卖葡萄的,可你们发现其他人卖的与那位老太太卖的有什么不同呢?在文中划出答案,完成表

格:

能否用词概括一下不同的方法产生的不同结果。

无人问津生意兴隆

门可罗雀门庭若市

冷清红火

3.自学后交流。

再说一说你选择去哪儿摘葡萄,为什么。

4.想象说话,理解“给人自由,任其选择”。

出示学历单:

把自己当作走进葡萄园的普通一游客或者格罗培斯,想象走进葡萄园后看到的、做的、心里想的,以下面的句式开头说一说。

我是,我投入5法郎后,就迫不及待地进了葡萄园。

教师根据学情,挑选3名写得好的学生交流。学生说,相机评价。

(板书:给人自由任其选择对人信任给人尊重) 4. 格罗培斯留意观察,善于思考,他从中深受启发。立刻给施工部拍了封电报。电报内容简单,施工部有点不明白格罗培斯的意图,聪明的同学们能给他们解释一下吗?

5.你们说得真具体。让我们一起来读课文的第六自然段,体会此方案的高明。

6.伟大作家鲁迅说:“世上本没有路,走的人多了,也就成了路。”格罗培斯顺其自然,让游客们不知不觉用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。

板块二:练习表达,评价“大师”(分组活动)

同学们,假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委,你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径?

迪斯尼乐园的路径设计之所以评为最佳路径,

理由一:

理由二:

理由三:

请仔细阅读课文,写写自己的理由,每写出一点可得一颗星。在课堂上和同伴交流交流,吸收别人的见解再作些补充。

1.分组活动,教师巡视,进一步了解学情

2.全班交流。

①这样设计的路径已经不是哪一个人的设计,而是大家共同的选择

②行人走出来的路是优雅的,格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候,一定会施展全部本领使路径更美

③这样的路径是行人自己走出来的,不仅美观,而且保证了人们玩的方便,快捷

④设计路径的方法不同寻常,顺其自然,包含着深刻的道理,给人以极大的启迪

⑤这许多小道踩出来了,但并不一律,“有宽有窄”,宽的走的人多,窄的走的人少些,却又“优雅自然”,据此铺设的人行道就没有刻板的模式,富有艺术性。……

3.专家们,那么多的理由让我们相信:这就是“最佳路径”(读题。)

4.教师总结提升:格罗培斯从老太太的做法中深受启发,获得

学生当堂写一写自己的体会,指名交流。

5.总结:大师之大,不仅在精湛的艺术,还在于创新的思维,精益求精的精神,更在于他尊重他人,为人着想的人本思想。看来,正如格罗培斯所说:“在这个世界上,不知道该怎么办的时候,选择顺其自然,也许是最佳选择。”真诚希望我们每一位同学能以格罗培斯为榜样,留意观察,善于思考,对人信任,给人尊重,精益求精,创造“最佳”。

板块三:拓展

★修改自己的练笔

★★课外阅读《不要放过偶然的现象》

★★★搜集有关“迪斯尼乐园”的介绍,以“走进迪斯尼”出一份小报。

板书:最佳路径

集体智慧给人自由任其选择给人信任给人尊重优雅自然

方便快捷

尊重人性

反思: