19 鸟岛优质课教案

《鸟岛》第二课时教案

宝应县夏集镇中心小学夏玲教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象,体会文中遣词造句的准确、生动性。

3.知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,从而自觉地爱鸟护鸟。

4.正确书写生字。

教学重难点:1.识字写字。

2.有感情朗读课文、背诵课文。

3.激发学生爱鸟的情感,理解鸟是人类的好朋友,人类和鸟类和平共处可以创造和谐境界。

教学准备:ppt课件

教学过程:

一、复习导入

1

“”的小岛,那就是的青海湖。

指导“部”,板书“鸟岛”

2、齐读课题:鸟岛

二、学习第二自然段

1、过渡:春姑娘也来到了这个神奇而又闻名中外的鸟岛,请同学们捧起书来大声朗读第二自然段,看看鸟岛发生了哪些变化,一定要注意保持正确的读书姿势! (学生自由读书)

2、学习第一句话

你看,一群鸟儿飞来了,接着又一群飞来了,过了几天,从远处又飞来了一群。像这样先先后后、断断续续地飞来,就是----(陆续飞来)

读词语:陆续

说一说:

早晨,同学们陆续走进学校。

下课了,同学们()。

电影快开始了,人们()。

齐读第一句话

3、学习第二句话

春天的青海湖(图片)水草丰美,鱼虾成群,因此,这儿是候鸟非常理想的栖息地。它们(图片)——齐读第二句话

再读,评价:(1)小鸟叼来小树枝,衔来羽毛,都在为自己的家园忙碌着。

(2)这里有吃有住,宝宝们一定会喜欢这里。

4、让我们一起读读这春天的鸟岛吧!

三、学习第三自然段

转眼间,夏天来到了,你们定都和老师的心情一样,急切地想去岛上看一看,今天你们不仅仅是一名游客,还要像英国科学家达尔文一样,到岛上边游玩边考察,希望你们仔细观察,善于思考,勇于说出你的发现。

1、先听听我这位领队的介绍吧!师范读第三自然段

2、小科学家们,你们有没有发现鸟岛上有“三多”,请你们同桌之间交流一下,并说说你的理由。

鸟岛有三多:

()多,()多,()多。

3、交流回报:

鸟儿多,鸟窝多,鸟蛋多。

(1)鸟多

你从哪句话观察到“鸟多”的?指名一生读

你又从哪些词语中体会到的呢?

各种各样:每年六月,岛上会有100多种鸟聚在一起,种类很多,样子也很多,就叫:各种各样。读好:各种各样

还有哪些词语?

我们说:(图片)各种各样的花种在一起,花园成了花的世界。

鸟岛也就是鸟的世界。读:鸟的世界(板书)

鸟岛上的鸟真多呀!它们聚在一起,有的,有

的,还有的……真逗人喜爱呀!

你听,它们在叽叽喳喳,叽叽喳地叫着,那声音多响亮呀!所以———齐读第一句话

(2)自学探究窝多、蛋多

小科学家们,请继续探索吧!

读读第三自然段的2、3两句话,想想从哪些词语可以体会出鸟窝多、鸟蛋多?将找到的词用横线划出来。

学生自由读书,做记号。

比较句子:

(1)一眼望去,鸟窝很多,鸟蛋很多。

(2)一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

这两句话有什么不同?你喜欢哪一句?说说你的理由。

你愿意把第二句话来给大家读一读吗?

4、一眼望去,这么多鸟窝,这么多鸟蛋,真让人眼花缭乱,六月的鸟岛可真热闹啊!

齐读这一段。

5、课堂练习:

完成《课堂作业本》52页〖自能拓展〗。

四、学习第四自然段

鸟儿之所以这么喜欢这里,不仅因为气候适宜,食物丰富,还因为来这儿的人都是十分爱鸟护鸟的。

1、师领学生读,注意红字部分

2、形容人多的词语:人山人海、人流如潮、人来人往

3、没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。

因为,所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

根据第一句,补充第二句。

1.因为今天下雨,所以我们没有去春游。

,因为。

4、让我们再读:没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。

伸出手来和老师一起写:鸟是人类的朋友。

指导写字:类

五、总结延伸

1、正因为人们把鸟当做自己的朋友,相互之间没有伤害,和睦相处,所以鸟儿们才能在岛上无忧无虑地生活,鸟岛才能成为鸟的天堂、鸟的世界、鸟的乐园。(板书天堂、乐园)

2、小科学家们,让我们将鸟岛的美丽景象永记心中!请背诵课文2-3自然段。

3、今天我们观光考察了鸟岛,你想说些什么或做些什么?(学生谈收获)齐读:

爱鸟护鸟,人人有责!

鸟是人类的朋友!

爱鸟就是爱人类自己!

六、课后作业:

把鸟岛美丽的景色告诉身边的人,让大家一起来保护鸟儿,保护我们美丽的地球妈妈!