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正文

24 雨后(第二课时)

黄桥镇中心小学张冬芳

教学目标:

1、通过圈出动词,想象画面的方法,理解诗歌的内容,感受玩水的快乐。

2、创设情境理解小哥哥和小弟弟言行不一的心理。

3、学会使用动词说一段话。

教学过程:

一、复习第1小节

师:今天我们继续学习冰心奶奶的这首诗,齐读课题——

上节课,我们通过想象画面的方法学了第一小节,让我们闭起眼睛试着背一背。(配乐)

(指着板书)雨后景色美,孩子乐。在这一群快乐的孩子中,最引人注目的是一对小哥哥和小妹妹。

二、精读第2、3小节。

出示:学习单:

1、读一读2、3小节,小声读一读,圈出描写小哥哥玩水动作的词语。

2、想象画面,加上动作,读读句子。

(1)交流:踩使劲地踩

师:踩,你能踩一踩吗?小哥哥怎样踩的?我们都来踩一踩?你这么用力,你的水花溅到哪儿啦?一起开心地读一读这一句话。你还划到了哪些动词?(喊滑拍拍说)

(2)刚才我们齐心协力把小哥哥动作的词语都找出来了,能想象画面,把小哥哥的快乐读出来吗?

第一句,第二句,第三句。

(3)这里有两个句子和小哥哥有关。他们有什么相同有什么不同?你发现了吗?

出示:他喊:“妹,小心,滑!”

评价:相同的标点可以有不同的读法。

师:嘴里说:“糟糕——糟糕!”你想怎么读呢?

师:多么可爱的小哥哥,他的动作、语言给我们留下了深刻的印象。我们合作读一读。

评价:看着你们的模样,我知道你们和小哥哥一样快乐。还记得我们刚才是怎样学习第2-3段的吗?相机板书:加上动作读出情感三、学习第4小节

合作学习:

1、默读第4小节,圈出小妹妹玩水动作的词语。

2、想着画面,加上动作,四人小组读读句子。

小组汇报。你读出了一个怎样的妹妹?

多么可爱的小妹妹呀!所有女同学读一读。

四、创设情境,解决矛盾。

过渡:小妹妹快乐,小哥哥也很乐。可是,你再看看他们俩说的话和做的,你发现了什么?

师:是的。如果我就是冰心奶奶,你就是广场上的小哥哥,小妹妹,说一说你心里是怎么想的?

师:小哥哥,小哥哥别再跑了,你的裤子湿了?

生:没事,难得下雨,我要玩个痛快!

师:糟糕糟糕,小哥哥,你看看的你的泥裤子,回去怎么跟你妈妈交代呀?

生:没事没事,玩水实在太刺激啦!管不了那么多啦!

师:妹,小心,别再走了,摔倒了怎么办?回来回来!

生:不,不。哥哥玩得多高兴呀!我也要像他一样!

师小结:你们对玩水的热情超越了一切!这就是童年,童诗带给我们的乐趣。(指着板书),同学们,这节课,我们通过想象画面,将诗读成了一幅幅画,登上了最高峰!

五、延伸生活

在广场上还有一群孩子也玩得很快乐,你们想不想看看他们是怎样玩的?(出示图片)看着他们玩水这么快乐,我的眼前也不禁浮现出了我小时候玩水的画面,想听吗?

一场暴雨过后,我脱掉鞋子,卷起裤脚,飞快地向雨中奔去。

你是怎么玩的?你想怎么玩呢?写一写。

练笔:雨终于停了。,,。总结:你们也是一群快乐玩水的孩子。

六、拓展阅读童诗《蝴蝶豌豆花》。

资料摘要

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