分数的基本性质多媒体教案及点评｜教案在线预览

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《分数的基本性质》教学设计汝南县第三小学邵梦楠教学内容:冀教版四年级下册第五单元56—57页内容分数的基本性质教学目标:1、使学生理解和掌握分数的基本性质,能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。2、学生通过观察、比较、发现、归纳、应用等过程,经历探究分数的基本性质的过程,初步学

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所属课文：分数的基本性质

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2020-06-19 20:30:40

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学校：汝南县第三小学

分数的基本性质多媒体教案及点评

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2020-06-19 20:30:40

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关键词：分数的基本性质多媒体教案及点评

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《分数的基本性质》教学设计

汝南县第三小学邵梦楠教学内容:

冀教版四年级下册第五单元56—57页内容分数的基本性质教学目标:

1、使学生理解和掌握分数的基本性质,能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。

2、学生通过观察、比较、发现、归纳、应用等过程,经历探究分数的基本性质的过程,初步学习归纳概括的方法。

教学重点:理解、掌握分数的基本性质,能正确应用分数的基本性质。教学难点:自主探究出分数的基本性质。

教学过程:

一、故事设疑导入新课

故事有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的1/3 ,老二分到了这块地的2/6 。老三分到了这块地的3/9 。老大、老二觉得自己很吃亏,于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过,问清争吵的原因后,哈哈的笑了起来,给他们讲了几句话,三兄弟就停止了争吵。

师:同学们,你知道,阿凡提为什么会笑吗?他对三兄弟讲了哪些话?

二、出示目标合作学习

1、学习目标:我能理解并掌握分数的基本性质,我会应用分数的基

本性质解决实际问题。

2、学习指导:认真看课本第56--57页“练一练”上面的内容,看图看文字,重点看黄绿底色部分的内容,思考:

八戒两次分得的饼一样多吗?用分数表示57页例1图中的涂色部分,你发现了什么?观察这4个分数,从左往右看,分子、分母分别发生了什么变化,大小怎么样?

从右往左看,分子、分母分别发生了什么变化,大小怎么样?什么是分数的基本性质?

(先自学,完成后在小组内交流,5分钟后抽小组展示。)

3、学生自学交流探索,师巡视。

三、学情展示

师:通过自学你知道八戒两次分到的饼一样多吗?例1中每个图形的阴影表示的分数分别是多少?教师先引导学生从左往右看例1中的四个分数。它有什么变化?什么变了?什么没变?(让学生把发现的结果小结成一句话:

分数的分子、分母同时乘以同一个数,分数的大小不变。

如果把这四个分数反过来看,四个分数有什么变化,什么变了,什么没变?

小结:分数的分子、分母同时除以同一个数,分数的大小不变。

让学生把这两句话总结成一句:分数的分子、分母同时乘或除以同一个数,分数的大小不变。

引导学生应用分数和除法的关系,以及整数除法中商不变的性质,说明分数的基本性质。把性质补充完整。分数的分子、分母同时乘或除以同一个数(0除外),分数的大小不变。

四巩固练习

1、判断。对的在括号里打“√”,错的打“×”。

(1)分数的分子、分母都乘以或除以相同的数,分数的大小不变。()

(2)把15/20 的分子缩小5倍,分母也同时缩小5倍,分数的大小不变。()

(3)3/4 的分子乘以3,分母除以3,分数的大小不变。()

2、在()里填上适当的数。略

3、能力提升略

五、回顾交流本课小结

六、板书设计:(略)

关于本教案的常见问题

Q：分数的基本性质多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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