25 会走路的树优质课教案整理

《会走路的树》教学设计

(第二课时)

【教材分析】

《会走路的树》是苏教版小学语文二年级下册第八单元的一篇阅读课文。本课是一篇清新优美的童话故事,叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文共9个自然段,语言流畅,生动活泼,文中设置悬念,引人入胜。学生在朗读对话中可以感受到小鸟与驯鹿之间的快乐与友好,从而产生热爱大自然的感情。

【教学要求】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

【教学重、难点】

朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境

1、在一个草木茂盛、鲜花盛开的树林里,发生了一个有趣的故事:一个阳光明媚的早晨,在一棵树上,一只刚出生不久的小鸟,探着头。睁着黑豆般的小眼睛,这儿看看,那儿瞧瞧,她沉浸在这迷人的景色中。忽然,小鸟惊叫起来……同学们,猜猜看,小鸟看到了什么?(学生猜)原来她看到了一棵会走路的树。板书课题《会走路的树》,齐读课题。今天我们继续来学习23课《会走路的树》

二、精读课文读中感悟

(一)品读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟的美好交往

1这只小鸟看到了会走路的小树,非常吃惊,十分好奇,他说了些什么呢?(“你能让我到你身上坐一坐吗?”)

(指导读好问话,通过“让”、“坐一坐”等词语,体会小鸟好奇、急切的心情)如果是你,你愿意让小鸟上来坐一坐吗?

3、小树是怎么说的?又是怎么做的?请同学们读一读第二、三自然段,找出相关语句。

4、你觉得小树对小鸟怎么样?(热情、友好)通过朗读来回答。

(1)“小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家。”(玩了好长时间,还把小鸟安全送回家,多么喜爱、关心小鸟呀!请同学们读好这句话,把小树对小鸟的关心爱护表达出来)

(2)小树“天天来陪小鸟”,小树带小鸟“去了许多地方”,看到过“许多有趣的东西”。这棵树带着小鸟去过什么地方,看见了哪些有趣的东西呢?请同学们开动脑筋、大胆想象。(从时间、景点到景物引导学生读书感受这棵树对小鸟的爱,他们真是形影不离,相处多么快乐呀!把他们之间的快乐读出来)

5、终于有一天,小鸟长大了,她向这位亲密的朋友告别,飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情会怎样呢?告别时会说些什么?指名回答。

6、齐读一至四自然段,体会这棵树与小鸟的美好交往。

(三)品读课文,感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动

1、老师:一年过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到,小鸟便迫不及待地飞了回来。这时,一只美丽的小鹿走了过来。当小鸟看到这只美丽的小鹿时,他们会说些什么?请自读第5~9自然段。

2、老师:小鸟问了些什么呢?通过美妙的朗读来回答。(指名读)为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢?(指名说)请来学着小鸟的样子问一问?(指名读、评议)

3、老师:小鹿是怎么回答的?谁来读一读?(指名读)。

老师:孩子们,你从小鹿的回答中知道了什么?

学生:去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。

老师:再仔细读读,会有新的感受。(学生自读)

老师:你还知道了什么?

学生:我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。

老师:你从哪里体会到的?

学生:我从“常常”这个词体会到的。(指名读)

4、老师:当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候,小鸟的心情怎样?谁来读读小鸟说的话?(指名读、男女生赛读)

5、老师:小驯鹿也激动起来,怎么说的?(指名读、齐读)

6、老师:是呀,小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子,多么激动,多么高兴!请孩子们2人为一组,分角色朗读5~9自然段。三、拓展、续讲故事

小鹿让小鸟停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。小鸟来到驯鹿的家,会发生什么故事呢?请孩子们把这个故事接着往下编,选择自己喜欢的方式,看谁编得最精彩、最完整。

四、总结全文。

孩子们,今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗?愿意和它们交朋友吗?

在大自然中,还有许多许多动物,它们和睦相处,过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书,去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处,我们人类也应该和睦相处,珍惜今天的幸福生活。

板书:

23.会走路的树

也常常友情