4　黄继光优秀教学设计

四年级语文下册《黄继光》教学设计榆中县小康营乡郭家营小学刘霞

教材分析:这篇选读课文《黄继光》编排在2001人教版小学语文四年级下册。这篇课文主要写1952年上甘岭战役中,为了战斗的胜利,黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口而壮烈牺牲的事。学习本文,既要指导学生学习按照事情的发展顺序叙事,又要对学生进行爱国主义教育。

学情分析:本文的时代背景与学生的生活相距较远,学生对战斗的艰苦与激烈了解不多,所以在教学中我创设穿越时空的情景,让学生对人物言行进行细细品味,加上教师深情的朗读,在情感上感染学生,让学生受到情感触动,进而进入深度理解。

教法:渲染情境,激发情感,深情朗读,通过多种读文方式引导学生把握叙述顺序,研读重点句段,理解感悟人物言行的思想基础,即以境激情,以情引读,以读促悟,悟中燃情。

学法:疏通文句,读通文意;阅读思考,探究语意,感受人物的内心情感;小组交流,相互启发。

教学目标:

知识与技能:

1.理解课文的时代背景。了解课文叙述的顺序。

2.能根据课文的叙述顺序给课文分段,总结段落大意。

能力目标:

1.正确流利有感情的朗读课文;能根据重点句理解主人公的感情。

2.能够通过人物的语言、动作及比喻句体会人物的情感;

情感、态度与价值观:

学习英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。

教学重点:学习按事情发展的顺序,借助人物的语言、动作及比喻句,体会、学习英雄的优秀品质,能给课文分段。

教学难点:借助人物的语言、动作及比喻句,体会、学习英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。

教学准备:视频资料、课件

课时:第二课时

教学过程:

一、创设情境,激情导入:

1.谈话

“孩子们,在进入今天的主题之前,我想跟你们问一个大大的问题:生活在这个和平,没有战争的祖国你幸福吗?可你知道今天的幸福生活是怎么来的吗?是的,是无数先烈、无数英雄用鲜血和生命换来的。”

2.课件展示介绍上甘岭战役,引入主题。

3.播放《黄继光》视频。

师:我想同学们观看视频后的心情一定不会平静,一定想更加全面地了解英雄的事迹,那么,现在就请同学们和我一起跨越时空,去探寻英雄的伟大灵魂。

板书课题。

4.人物简介,巧做铺垫。

二、检查预习,理清脉络。

1.学生快速默读课文,回答下面的问题:

课件展示问题:

(1)课文一共有几个自然段?

(2)课文向我们讲述了一件什么事?

(3)这件事是按什么顺序写的?

(4)检查生字词。

战役军营占领进攻机枪愤怒艰巨牺牲顽强暴雨手臂规定

2.按照事情发展的顺序给课文分段。

课件逐一展示:

第一段(第1、2自然段)接受任务。

第二段(第3--6自然段)主动请战。

第三段(第7--11自然段)执行任务。

第四段(第12自然段)英勇献身。

三、潜心阅读,感悟文本:

1.学习第1段。

(1)指名读第1、2自然段,说说这两个自然段主要写什么?

主要写上甘岭战役发生的时间和战斗的激烈程度,以及上级下达的命令。

(2)带着问题再读这两个自然段,边读边思考:黄继光所在的营在什么时候,接到上级的什么命令?

学生读课文后,找出重点句回答上述问题。

电脑出示重点句:

“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜;第五天夜晚接到上级的命令,要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。”

课堂讨论:“黎明”是什么时间?通过讨论知道黎明是天快亮或刚要亮的时候。

老师可以联系学生的生活实际,让学生思考体会:“第五天夜晚”接到任务,到“黎明”前完成任务大约是多长时间?

“持续”一词是延续不断的意思。连续了“四天四夜”说明战斗很激烈。时间很紧迫。

(3)教师指导学生朗读第2自然段,体会战斗的激烈和时间的紧迫。

(4)总结第1、2自然段段意。

上甘岭战役在1952年10月打响了,战斗非常激烈,时间十分紧迫。

(5)在如此紧张激烈的情况下夺取597.9高地并不是一件易事,黄继光为什么要主动请求任务?导入下一段的学习。

2.学习第3~6自然段。

(1)自由读课文。边读边思考:

黄继光为什么要主动请求任务?小组讨论后回答。

(2)抓词语,理解重点句。

电脑出示重点句帮助理解:

A.战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。

让学生思考:在这句话中,“屡次”是什么意思?去掉这个词行不行?为什么“屡次突击”都没有成功?

让学生体会到“屡次”是多次的意思。去掉这个词不行。如果去掉这个词,就成了一次突击。有这个词是说明多次进攻都没有成功。“比雨点还密”、和“压”字

不仅有阻挡的意思,而且说明当时敌人的气势咄咄逼人,火力太猛,更说明为了战斗的胜利,必须拿下这个火力点以及完成这个任务十分艰巨。这也是黄继光请战的原因,说明他有要按时夺下597.9高地的高度责任感。

B.黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员说:“请把这个任务交给我吧!”

让学生思考:“愤怒”和“坚定”写出了什么?

让学生体会到:这写出了黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。

C.让祖国人民听我们胜利的消息吧!

引导学生理解这句话表达的感情。这是黄继光保证完成任务的誓言。表达了黄继光完成任务的必胜的信心和革命战士的自豪感,体现了他对祖国、对人民的无限热爱。

(3)指导学生有感情地朗读这几个重点句,体会作者所要表达的思想感情。

(4)引导学生归纳第3~6自然段的段意:

黄继光请求任务,指导员答应了他的请求。

(5)黄继光和两位战士冲上去执行任务,是怎样完成任务的?引导学生继续学习课文。

3.学习课文第7~11自然段。

(1)学生大声读课文,边读边思考:

①黄继光和两位战士是怎样冲上去的?

②黄继光负伤后又是怎样做的?划出描写黄继光动作的词句。

③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口?

先让学生分小组讨论自学,然后抓重点词语和重点句子,让学生体会理解作者所要表达的感情,最后有感情地朗读。

电脑出示重点句:

“炮弹在他们周围爆炸”。

“他们冒着浓烟,冒着烈火,匍匐前进。”

教师帮助学生体会出:黄继光和两位战士在敌人的枪林弹雨中毫不退缩,勇敢地冲了上去,写出了他们顽强不屈的精神。

引导学生归纳出黄继光受伤后的动作是:用尽、爬、站起来、举起、晕倒、站起来、张开、扑、堵等。这些动作表现了黄继光顽强战斗、宁愿牺牲自己,也要完成任务的大无畏的英雄气概。

(2)出示句子,让学生进行对比,理解课文要表达的感情。

①战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。

②子弹像冰雹一样射过来。

③在暴风雨一样的子弹中站起来了!

全文前后三次出现把子弹比作雨点、冰雹。暴风雨的句子,说明敌人的火力越来越强烈,战斗越来越激烈,但黄继光丝毫没有退却,表现得英勇顽强。

(3)引导学生进一步挖掘人物思想感情。

电脑出示:

他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有20米,10米……近了,更近了。

引导学生联系上下文体会句子中的数字和省略号的作用。

经过学生讨论,让学生体会到:句子中用“20米”、“10米”这样的数量词及省略号,意在表现黄继光的顽强意志。“20米”、“10米”的距离是很短的,但对身负重伤的黄继光来说,每移动一步,都要付出巨大的努力。他要忍受伤痛。躲避敌人的枪弹,因此他爬得很慢。但他凭着坚强的毅力,一点一点地接近了敌人的火力点。

(4)再次指导学生朗读重点句:

①啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!

②只见黄继光又站起来了!

通过朗读引导学生体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来,体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。第一次站起来,“啊”仅一个词,表达的内容却很丰富,它既是对黄继光顽强意志的赞叹,又表达了战友们的期待、惊喜之情。“突然站起来”,突出了黄继光顶天立地的英雄形象。第二次站起来,是在黄继光昏迷后醒来的情况下。这次站起来,说明黄继光为了战斗的胜利,决定献出自己年轻的生命。

通过指导学生看插图和想象帮助学生理解黄继光大无畏的革命精神。

(5)在理解本段课文内容的基础上,教师指导学生有感情地朗读课文,并配上《国际歌》的乐曲,充分体会黄继光的这种大无畏的爱国主义和国际主义的精神。

4.学习课文的最后一个自然段。

黄继光牺牲了,夺取597.9高地的任务落在了战友们的身上。引导学生学习最后一个自然段。

(1)齐读第12自然段。

让学生理解:“战士们像海涛一样向上冲。”这句话的意思。

通过引导,使学生明白:在黄继光精神的鼓舞下,战士们以势不可挡的力量夺取了胜利。

(2)归纳第12自然段的段意:战士们在黄继光精神的鼓舞下占领了高地。

5.观看上甘岭战役部分真实照片和现代化祖国的欣欣向荣照片,让学生感受祖国在日益强大,启发爱国热情。

五、总结全文,拓展文本:

师:当年抗美援朝的英雄逝去了,但是,英雄惊天一跃,以自己的胸膛勇堵枪口的那一刻却成为了永恒。今天,当美国的炮弹指向叙利亚,指向俄罗斯的时候,跟当年把炮弹指向朝鲜是多么相似,孩子们,生活在这个和平的大中国我们怎么能说不幸福呢?

六、作业超市:

三个内容任选两个:

1.把黄继光的故事讲给家人或小朋友听。

2.准备一个英雄的故事,在班级故事会上讲。要求:按事情发展顺序讲。

3.以《我想对你说》为题,写写今天的学习感受。

板书设计: