8. 年、月、日优秀教学实录

《年月日》教学设计

设计理念:

以新的课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力,并使学生受到思想品德教育。

教材分析:

年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图,展现了一些十分有意义的日子,比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等,利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系,同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历,着重引导学生观察年历,回答一些相关的问题,在这个过程中,有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例2给学生分别出示了2004年2月和2005年2月两长月历卡,引导学生观察,发现天数是不同的,这样引出平年和闰年的知识,然后再利用“做一做”中呈现的1993年至2004年的二月份月历卡,通过引导学生观察、思考,说明闰年的判断方法。

学情分析:

年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。

教学目标:

1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3. 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系并记住各月及全年的天数。

教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。

教学准备:每小组6张年历卡,任务纸,多媒体课件。

教学流程:

一、设情境导入

乐乐的妈妈为了给乐乐补钙,特地准备了这种果味钙片。那么你能从图中的到那些有用的数学信息?

够乐乐吃一个月吗?为什么?

二、新授

1、学***小月及特殊月

一年12个月中究竟那些月份是30天的,那些月份是31天的?

请你们认真观察手中的年历,并填写任务一中的统计表。

学生独立填写

你能和你小组内的成员比较一下,看看你们的统计的年历有什么异同?谁能来说说看?

学生讨论并汇报,教师板书

我们把1.3.5.7.8.10.12月,这样一个月有30天的叫做大月;而2.4.9.11月,有30天叫做小月;2月份有的时候有28天,有的时候有29天,就叫它特殊月。

2、练习:任务二

3、记忆大小月

每个月的天数真的很复杂啊,从刚刚的练习老师就看出来很多同学没记住。那些记住的同学你来来说说你有什么好的方法吗?

⑴拳头记忆法

⑵歌诀记忆法

4、平闰年的认识

你们对那个月份最有兴趣啊?

2月份是个特殊的月份,我们把2月是28天的那一年叫做平年,把2月份是29天的那一年

叫做闰年。那么究竟哪些年份是平年,哪些年份又是闰年呢?又有怎么样的规律?

像2009.2010.2011.2012这样的,公历年份是4的倍数的年份是闰年

像1700.1800.1900.2000这样的,公历年份是400的倍数的年份是闰年

5、平闰年的天数

乐乐如果要吃一年的钙片,那么她一共要吃掉多少钙片?

三、巩固练习

我们通过乐乐吃钙片中遇到的问题,了解了有关年月日的知识,接下来我们要用这些知识来闯智慧岛你敢挑战码?

1.穿最多衣服的宝贝

2.特殊的日子

3.最悲惨的小朋友

4.聪明的警察

四、课后总结

这节课你有什么收获?

板书设计:

大月(有31天的月份):1.3.5.7.8.10.12月

小月(有30天的月份):2.4.9.11月

特殊月(有28或29天的月份):2月

平年天数=7×31+4×30+28=365天

闰年天数=7×31+4×30+29=366天