口语交际：用多大的声音教案范文

口语交际:用多大的声音

一、教学目标:

1.让学生懂得并学会在不同的场合,用合适的音量与他人交谈。

2. 让学生明确根据不同的场合和谈话对象,控制自己的音量是文明素养的体现。

3.进一步培养学生倾听、表达和应对的口语交际能力。

二、学情分析:《用多大的声音》是本册教材的第三次口语交际,在“说”的要求上有了进一步的提升。到底什么时候该大声说话,什么时候该小声说话。根据不同的场合和谈话对象,控制自己的音量是一种社交礼仪,也是一种必备的交往能力。这对一年级的学生来说是比较缺乏的,需要引导示范,学会在不同的场合,用合适的音量与他人交谈。

三、重点难点:在不同的场合,面对不同的情况的人,学会用合适的语言、合适的语调和合适的音量与人进行友好地沟通和交流。

四、教学活动流程:

一、感受大声说话的场合和好处。

1、引导学生明确上课回答问题要大声,才能让老师和同学听得清。教师贴板书“回答问题”,板书:大声

2、玩游戏:我说你做请林林做发令官。(给发令官提要求)(播放林林发口令录音,大家做动作)明确发口令也需要大声,大家才能听得清,做得对。

教师贴板书“发口令”

3、出示课本中林林讲故事的插图。通过观察发现同学们听得很认真,引导学生明确在大家面前讲故事也需要大声,大家才能听得清,才能吸引大家。

教师贴板书“讲故事”

4、教师小结:其实生活中还有很多场合需要大声,目的是让大家都能听清。

请学生想一想生活中还有哪些情况下需要大声?(教师举列子,如:遇到危险呼救时……)

5、找一学生大声给同学背诵学过的一首古诗。教师表扬,同学掌声鼓励大声诵读的同学。

过渡:可是最近林林却因为大声说话而产生了烦恼,怎么回事?你们愿意帮助他吗?让我们听听他是怎么说的吧?(播放林林讲述原因)学生帮助解决。教师导入新课:看来,并不是所有的场合都需要大声,说话,有的时候需要大声,有的时候需要小声。那到底什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?用多大的声音合适呢?这节课就让我们一起来讨论学习“用多大的声音”。教师贴板书“用多大的声音”。

二、感受小声说话的场合和好处。

1.懂得图书馆要小声说话。

⑴教师:同学们看,林林来到了什么地方?(图书馆),图书馆里还有谁,她在干什么?谁能用通顺的话大声地告诉大家。

⑵读读泡泡里林林的话,想一想,用多大的声音说话合适呢?谁来试一试。

⑶学生读,教师追问:你为什么用这么小的声音?(教师评价)

⑷想一想,小女孩会怎么回答呢?

⑸师:你能表演一下图书馆中的对话吗?和你的同桌练习一下吧!

⑹师:谁愿意和你的同桌一起来表演一下?

生1:(小声地)请问,这里有人吗?我可以坐在这儿吗?

生2:(小声地)这里没人,请坐吧。

师预设评价:真好,这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话,不影响其他人读书,而且还知道运用礼貌用语,真是懂礼貌的好孩子。(教师奖励文明卡)原来生活中有的场合好需要小声,教师板书:小声贴板画“图书馆”

2.观看视频,了解生活中很多场合需要小声,不能影响他人。

⑴看视频,说说他们做得对吗?为什么?

⑵如果他们是你的哥哥、姐姐、奶奶,你会怎么劝说他们?学生劝说,教师评价。(奖励文明卡)

⑶观看视频,他们改正后的表现,学生给予评价。(可以用掌声表示赞许)

3.教师总结:其实生活中,除了图书馆、电影院、公交车是公共场所,需要小声说话,还有很多地方、场合也都要小声说话,你知道有哪些吗?(学生汇报交流)

课中操(教师自编律动儿歌《我做文明小学生》)

三、感受生活中有的时候需要适中的声音。

1.出示插图,看林林又来到什么地方?图上还有谁?他们在干什么?谁能连起来说一句完整通顺的话?

2.在老师的办公室用多大的音量说话合适呢?说说理由。试一试。

3.和老师表演。(表扬两次,一次比一次加大难度,除了音量大小合适,训练应对能力。如:教师问明学生在哪捡到的橡皮,请他去问问同桌,促进同学之间的文明交流,教师相机指导。)请同学评价,教师补充评价。(奖励文明卡) 4.出示超市图,教师问:同学们都长大了,以后都要独立购物。如果你到商场里买文具,可是不知道文具区在哪,你怎么去问售货员阿姨,用多大的音量说话合适呢?(学生试情境表演。教师有意识的指导学生,交流有时会用到手势语。)

四、游戏强化音量大小的认识。

1.出示图片,学生用手势表示音量的大小。(地铁上、电影院、餐厅里、演讲比赛时、上课举手回答问题、到医院看望病人、交朋友、课堂讨论)

2.讨论:听讲解员讲解的时候,用多大的音量合适呢?小组小声讨论(指派代表发言,教师评价总结提升:有的时候不说话,更是讲文明的表现。奖励小组的同学文明卡)

五、生活拓展:情景表演---老奶奶问路

1.创设情境:(老师扮演老奶奶)老奶奶八十多岁了,耳朵背了。她想去东丽广场,可是道路不熟,正好在路上碰到了你,想和你问路。

2.师生表演。(表扬学生语言的有礼貌)让学生在拓展的实践活动中认识到声音的大小不能只关注场合还要根据听讲的人来决定。)

六.教师小结和作业:原来生活中、音量的大小不光要依靠场合,还得看听讲的人。希望同学们以后说话的时候注意这个问题,用最合适的声音说话,做最文明的小学生,好不好?

预设生:好!

师:请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听,请他们也和我们一起用最合适的声音说话,做最文明的人。