5 苹果里的五角星国家获奖教案

《苹果里的五角星》教学设计

学习目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,掌握多音字“鲜”“切”,理解由生字组成的词语“魅力、鲜为人知、感触、生疏”。

3. 理清课文脉络,了解课文的主要内容

4. 学会推敲文字,品读文中的“五角星”的不同意思。

5.理解课文内容,体会“创造”的含义,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

学习过程:

一、谈话激趣,导入课题:

1、有人说,有三个苹果的出现,改变了世界。第一个苹果诱惑了夏娃,从此便有了人类;第二个苹果砸在了牛顿的头上,使他发现了万有引力,从此,人类便开启了探索太空之旅;第三个苹果呢,被乔布斯咬了一口,便诞生风靡全球的手机品牌——苹果,从此,改变了人类的生活方式。同学们,这苹果真是——()

2、这正是苹果那巨大的——(魅力)呀!

3、今天,我们要一起去感受第四只苹果带给我们的魅力——(齐读课题)二、预习检测,整体把握:

1、检测生词:

瞧生疏循规蹈矩

横切清晰鲜为人知

*(带拼音朗读)

*(去拼音朗读)

(关注多音字:鲜)

*特别指出:循规蹈矩的“矩”会意字:一个人手上拿着一把画直线的工具。(画图讲解)古人称圆为规,称方为矩。(故而有“没有规矩不成方圆”一说)今义:行为准则。(正所谓国有国法,家有家规)

2、选用词语,填空:

邻居家的小男孩告诉“我”一个秘密:(横切)苹果,可以(清晰)地看出苹果核像颗五角星。这种切法(鲜为人知),却充满了魅力,因为它没有(循规蹈矩),让“我”深受启迪。

三、精读课文,读悟“魅力”

1、出示学程单一:

自由朗读课文,思考:从哪里看出“苹果里的五角星”充满魅力?边读边圈画出关键语句。

时间:3分钟。

2、学生交流。

3、相机指导:

(1)魅力之一——发现之喜

①生:我觉得小男孩发现秘密后非常开心地告诉“我”。

师:发现秘密后,小男孩和“我”之间有一段对话。

(出示)小男孩()地说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”

我瞧着他()地说:“我知道里面是什么。”

小男孩()地说:“不,你不知道的,还是让我来切给你看吧。”

小男孩()地说:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”

②你能用上表示语气的形容词,说一说他们的对话吗?

小男孩(神秘、迫不及待)地说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”

我瞧着他(平静、不以为然、不屑一顾)地说:“我知道里面是什么。(不就是苹果核嘛!)”

小男孩(自信、自以为是)地说:“不,你不知道的,还是让我来切给你看吧。”小男孩(得意、兴奋、自豪、骄傲)地说:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”] ③学生边说,老师边点评:

*自豪“我又会了一个新本领啦,你不会”

骄傲

*不以为然“这有什么了不起,谁还不知道?”

满不在乎“这个问题还要研究吗?”

*有点生气“你还没看呢,不要着急下结论呀!”

着急“你有没有着急呢?”

*得意“保管你不知道”

神气“这下吃惊了吧?”

④师生分角色朗读。

⑤小结:我想这个发现的魅力就存在与小男孩眉飞色舞的讲述之中吧!

(出示板书:发现之喜)

(2)魅力之二——切法之奇

①生:我觉得它的切法和我们平常的不同,通常的切法是从顶部切到底部,而他呢,却是拦腰切下去。

(常言道:耳听为虚,眼见为实。请同学上台切:从顶部切到底部拦腰切苹果)

③同学们,这时,你的脑海中会产生什么疑问?

出示:人们为什么不选择拦腰切?

小组讨论,分析其中的原因。

*不好切

*不好分

*不好吃

*不好拿

*习惯了

*为了方便

*为了好看

*不用分苹果了

④小结:因为不好吃,就从上往下切

因为不好分,就从上往下切

因为不好吃,就从上往下切

因为不好拿,就从上往下切

这就是——(点出:循规蹈矩),在一次次地循规蹈矩中,就少了——(发现),少了——(惊喜),少了——(创新)。这也许就是这个发现的魅力所在吧!

(出示:切法之奇)

(3)魅力之三——传播之远

①生:我认为,这个发现的魅力还在于它能不断地传播给大家。

②出示句子:这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在我又传给你。(引读)点出三个“传到”。

就这样,一传十,十传百,百传千千万。(出示板书:传播之远)

四、深悟“创造”

1、或许开始的时候,只是一个小小的秘密、一次惊喜的发现,一份简简单单的快乐,而现在,作者却想传达一种思考问题的方法,那就是——

(出示:)(齐读)创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。

原来,这份魅力,正是来源于——(板书:创造力)

2、创造力,在生活中无处不在,你们看——(图片)

创造力,往小处说,就是。3、孩子们,你们看,真正的创造力要我们做出怎样的改变呢?

创造力,往大处说,就是。打破思维定势,

用他人没有用过的方法,发现新秘密。

自己寻找出解决问题的办法。

五、总结:愿我们每一个同学从小就学会创造,将来用你们善于创造的大脑和双手去改造世界!让世界出现更多的中国创造!

六、课后作业:

1、搜集一下生活中的创意小发明。

2、推荐阅读《换个方法切苹果2》

或许能得到些许启示,从而寻找到属于自己的“人生亮点”。