4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程多媒体教学设计及其点评

《编制计算机程序解决问题》教学设计

一．教材分析

教材是广东教育出版社出版的高中信息技术基础（必修）。本节是第四章信息的加工与表达（下）4.1编制计算机程序解决问题。

（一）本节的作用和地位

《编制计算机程序解决问题》这节课主要是要求学生对计算机程序的执行过程以及编写程序的基本过程有所了解，这是选修模块《算法与程序设计》基础内容的衔接部分。

（二）本节主要内容

本节通过演示并解剖一段给文本文件加密和解密的计算机程序，帮助学生了解利用高级语言解决实际问题的基本工作过程，然后以这段加密和解密的计算机程序为例，讲解用计算机程序解决问题的基本过程。使学生对计算机程序的结构和作用有一个初步的认识，以利于学生学习选修模块的内容。

二．学情分析

教学对象为高一级的学生，掌握了相关的数学知识，具备了一定的计算机使用经验，所以对于用计算机程序解决问题的过程的理解应当不会很困难。但高一学生在计算机应用方面的知识大多数仅限于与常用工具软件的使用以及网络应用有关，对于计算机编程知识，大部分学生还没有接触过，所以学习程序的第一次课如何能调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣也是本节课需要重点解决的问题。

三．教学目标

（一）知识与技能：

初步掌握编制程序解决问题的过程。

（二）过程与方法：

1．

能在高级语言编程环境操作执行一段简单的计算机程序代码；

2．

初步理解计算机程序代码的执行目的。

（三）情感态度与价值观：

对进一步学习程序设计产生很大的兴趣，学习积极性明显提高。

四．教学重难点

教学重点：掌握用计算机程序解决问题的过程；

教学难点：读懂计算机程序代码。

五．教学方法

以任务驱动教学法及小组协作学习为主，互评法及教师点评法相结合。

六．学习环境与学习资源

Web教室、网络教学平台。

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七．教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

小组讨论。

设计意图

引入主题：通过对案例"文本案例引入新课（约2分钟）

通过加密案例及演示，使学生对程序及其作用有感性认识。调动了学生学习的兴趣及学习热情。

文件加密"引出程序及编写程序。

联系学生学过的Word中加密、Winzip中加密等引入加密问题，由软件加密引入程序加密。

按照P74通过运行程序,对文本文件进行加密和解密

教师演示加密和解密程序过程。

观摩"程序1.vbp"和"程序2.vbp"。

教师在VB系统中打开这两个源程序,对照P76和P77让学生观看程序代码。

了解程序、编程语言、程序设计、

学生听讲与思考。

小组讨论，代表上台回答问题。

序探（索约新知，分体钟验）程揭开程分序钟面）纱（尝试运行加密通过学生的尝试,让和解密程序的过程。

学生体验程序运行的过程及解决问题的作用。 10

(6) 通过观摩，让学生看到程序内部代码情况,从而了解程序设计过程和内容。

通过讲解、讨论和交流，使学生明白这些概念，并有初步了解和认识。

让学生在实践过程中探索新知，体味乐趣。

进阶任务（分种）约交流与分展钟示15

软件等概念及关系

1）什么是程序？

2）什么是程序设计语言？常用的有哪些？

3）什么是程序设计？程序与软件的关系？

10

简要熟悉了解VB的界面和使用方法。

以一些简单的举例，让学生复习并熟悉VB的基本使用和运行方法。

学生积极发言。

让学生实际感受编程语言的使用和程序设计的过程。以方便学生了解程序代码及程序的作用。

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本课通过案例“文本文件的加密和总结解密”，让学生对程序及程序的作用有了感性认识，并通过熟悉VB环境以及在VB中察看程序代码等，使学生了解和感受程序设计的方法和过程，增强了对程序和程序设计的认识和探究的兴趣。

师生共总结本节课的内容。

巩固新知。

(2分钟) 课教师引入VB编程环境，联系学生学过的Word中加密、Winzip中加密等引

入加密问题，由软件加密引入程序加密。在此环节，让学生带着问题去思考，带着问题去学习。鼓励学生多尝试，从而从事物的普遍性规律中找到学习新生事物的方法。

以上教学环节，采用小组讨论，提问交流的方试完成，学生积极性很高，学习兴趣浓厚。

通过一个不涉及算法的程序，学生可以了解VB的基本操作，懂得运行、调试程序的基本方法，让学生深刻意识到，编程原来可以如此简单，增强了学生进一步学习的信心。

后

反

思

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