问题研究　如何看待农民工现象设计意图

问题探究：如何看待农民工现象

教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

1．使学了解“农民工”的范畴和内容

2．理解农民从农村转移出去的各种因素以及带来的影响

【过程与方法】

教师讲授学生分组讨论，最后集体总结

【情感、态度与价值观】

1.锻炼学生的资料收集、逻辑推理演绎、组织协调能力

2.养成理论联系实际、学以致用的自觉学习品质

二、教学重点：

农名工对城市的影响

三、教学难点：

如何使学生客观地认识评价农民工现象

四、教学准备：通多媒体课件，资料

五、教学流程

教学流程

环节一：课前预习

1.回顾人口的空间变化一节,考虑人口迁移对于迁入地与迁出地的影响。

2.阅读课本P15“资料1”,考虑农村劳动力转移主要发生在哪些行业,促使这种劳动力转移的主要因素是什么? 3.阅读课本P15“资料2”,考虑农民工对家乡和城市都做了哪些贡献

根据展示资料小组讨论探究回答农民工主要从事什么行业?又处于何种生存境况?

教师活动

学生活动

设计意图

环节二：

课堂探究

合作探究二]读P16图1.13分析,结合所学知识分析农民工现象对农村和城市带来的影响。(小组讨论总结) 有利影响:

不利影响:

农民工进城打工了,他们的子女留在了三：课家乡,由于路途遥远、堂练回家费用高,很多农民工父母不能经常回家,习

有的甚至几年才回家一次,因此我国社会出现了“留守儿童”的问题,面对这些问题,我们的政府应该做些什么,请你帮忙出谋划策,作为我们这些城里的孩子又能做些什么?请大家展开阅读和调查,把你的意见和建议以文字的形式呈现。

环节

(开放性题目,言之有理即可) (1)加快当地经济发展,努力发展支柱产业和乡镇企业,以服务当地为基本指针,出台相对优越的条件,吸纳当地农村富余劳动力,实现劳动力的就地转移,从而减少留守儿童的数量。

(2)建立代理家长制度,给予留守儿童更多的关爱。

(3)老师经常与留守儿童谈心,给予他们更多的关爱,可以让他们担任班干部,一方面起到激励和鞭策的作用,另一方面可以加强他们和班上其他同学的沟通和交流,形成良好的团队精神,找到归属感。

(4)留守儿童的监护人要增强责任感,这一项工作可以在外出打工之前进行统一的教育与培训,从而提升农村村民教育子女的能力和意识。

相关资料：

1.我国目前有多少农民工？

农民工已经成为一个数量巨大、结构复杂、不断扩张的新生群体，数量约有2亿左右。

2.农民工属于什么阶层？

2004年中央1号文件明确指出，“进城就业的农民工已经是产业工人的重要组成部分。”这一判断非常正确，意义重大。目前，全国第二产业就业人员中，农民工占57.6%，其中加工制造业占68%，建筑业占80%；在全国第三产业从业人员中，农民工占52%；城市建筑、环保、家政、餐饮服务人员90%都是农民工。也就是说，农民工正在迅速地从农民中分离出来，顽强地融入产业工人阶层，并成为产业工人的主体部分。

当然，这种分离和融入还处于一个艰难而漫长的过渡期，由于打破城乡分割不可能一蹴而就，相当长的时间里农民工的农民“血统”还会延续下去。尽管如此，农民工作为一个新的社

会阶层，其独特的经济需求和政治诉求应该得到充分的尊重。虽然农民工的“根”还在农村，但是他们已经脱胎换骨，日益成长为一个迫切需要社会认可的新兴阶层。

3.农民工处于何种生存境况？

作为“廉价劳动力”，工资水平低，拖欠时有发生。

作为“超时劳动力”，工作时间极长，超负荷从事繁重工作。

作为“高危劳动力”，社会保障缺失，各种安全事故频繁。

4.农民工问题有多么重要？

农民工问题关系到农业增效、农民增收和农村繁荣。

农民工问题关系到工业化、城镇化和“以工补农、以城促乡”。

农民工问题关系到社会主义和谐社会建设。

5.解决农民工问题应该做些什么？

构建城乡一体化就业体系。健全农民工权益保障制度。强化农民工输出地和输入地培训。稳妥解决农民工户籍问题。改进对农民工的管理和服务。