第三节 中外著名旅游景观欣赏课时教案

人教版

选修三《旅游地理》

第三章

3.3 中外著名旅游景观欣赏（第1课时）教学设计

制作人

内蒙古通辽市开鲁一中：刘海英

【教材分析】 本节内容是第三章的重点之一。教材以“中外著名旅游景观欣赏”为标题，是在学生学习了旅游景观欣赏的方法之后，进行的进一步应用和升华。

主要内容是学习著名景观的特征和成因，在此基础上学会更好的观赏景观，获得更高的满意度。

【课标要求】

运用资料，描述若干中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因

【学情分析】 前面学习了旅游景观的审美特征和欣赏方法，了解了旅游景观欣赏的基础知识，并有必修内容作为基础，可以顺利进入本节课学习。

【教学思路】

为了落实课程标准的要求，教师首先利用景观图片，创设环境，引导学生进入对中外著名旅游景观景观欣赏的学习，在此基础上教师运用学生已有的有关旅游景观欣赏的方法、教材资料及相关政区图、景观图等资料，引导学生分析并描述中外著名景区的景观特点及成因，通过情景的创设和问题的设置，鼓励学生积极讨论回答问题，学会从外观结构和形成原因两方面欣赏旅游景观，并利用相关的文字资料进行概括归纳，适时巩固上一节课的基础知识，让学生对旅游景观欣赏有充分的认识，也为其他章节的学习做好铺垫。

【教学设计】见下页

课题

教学目标

旅游地理

第三章

3.3 中外著名旅游景观欣赏（第1课时）

（一）知识与技能

1．了解黄山和大堡礁景区的景观特征

2. 学会从地理角度分析其特点与成因。

（二）过程与方法

1.通过对图片影象的分析，提高学生的欣赏能力和审美能力

2.培养学生自主、合作、探究的学习能力。

（三）情感态度价值观：

1.启发学生思维、领悟自然与人文的和谐之美。

2.激发热爱祖国、热爱自然的深挚情感。

两景区的景观特征及形成原因

两景区景观的形成原因

多媒体教学、讲授、总结归纳法

读图分析法、合作探究法等

课件、教材等

教学设计

第1课时

设计目的

激发学生对本节课的学习兴趣

锻炼学生的自主学习能力、读书、读图能力、语言表达能力

认识无峰不石、无石不松、无松不奇的佳境；锻炼学生读书读图能力

锻炼学生合作学习和知识分析能力、语言表达能力

锻炼学生合教学重点

教学难点

教学方法

学法指导

教 具

教学内容

教学过程设计

导课：多媒体景观图片 世界3.3 中外著名旅游景观欣赏

上有许多著名的旅游景观，了解

其特色和形成原因，可以更好观

赏旅游景观。今天我们以中国黄

山和澳大利亚大堡礁为例，学习一、黄山风景名胜区

其景观成因，以抓住特色更好欣

赏。

（一）概述

自主学习+提问：读教材43页文1．位置：位于我国安徽省南部。

字和图3.20，介绍黄山风景区的2．景观特征：黄山有四绝“奇松、怪主要景点及其位置。

石、云海、温泉”。1990年，黄山列入世

界文化与自然遗产名录。

学生回答：略

3．黄山地貌自然景观的成因：黄山由

花岗岩构成，垂直节理发育充分，我国花岗岩地貌中的杰出代表。内力作用和外力作用

过渡：黄山四绝是黄山最著名的共同塑造了黄山的地质地貌景观。

景观，了解其成因，能更好的指 （二）黄山四绝成因 导我们欣赏。

1奇松

①黄山松根部能释放酸性物质，溶解、提问：读图3．21、图3．22、课侵蚀花岗岩体，使根系穿缝而植。

件图等和教材文字，总结黄山松②是悬崖峭壁的生存条件和植物向阳之奇与哪些生存环境特点有关？

的特性，加之黄山山谷风大的影响

学生回答：略（课件明确答案）

2怪石

①黄山由花岗岩构成，坚硬，垂直节理合作探究：读图3．23、图3．24、发育，表面易发生球状风化②奇峰的基础课件图等和教材文字，分析黄山上，通过外力的风化和侵蚀作用而形成的③怪石成因

旅游者的观赏角度和站位的不同

学生回答：略（课件明确答案）

3云海

①黄山属于亚热带季风气候，雨量充沛；②山高谷深，林木繁茂，日照时间短，湿度大，水汽多，容易成云致雾。③峰顶和谷底、向阳处和背阴处温差大，水分蒸发速度不同，以及受山谷风的影响，黄山的云雾变幻诡谲。 4温泉

①温泉热量来自地球内部；②地表水下渗受热，或地下水与地下炽热的岩体相接触，就变成地下热水或蒸汽；③地下热水沿着断层或裂隙上升到地表，就形成了温泉。

二、澳大利亚大堡礁风景区

1、位置

大堡礁位于澳大利亚东北部海岸外。

2、成因和过程

（1）形成条件

形成条件

海域水温高达2l℃～38℃，且垂直变化环境

和季节变化较小

盐度平均3．5％

海水清晰度高，水面较平静

海水浅，阳光充足

地质地壳缓慢沉积，珊瑚虫骨骼堆积

环境

（2）形成过程

岸礁 堡礁 环礁

3．大堡礁丰富的旅游资源

（1）海底世界

（2）热带风光的大陆岛屿和土著部落文化

例题训练讲评

合作探究：读图3．25和课件图以及教材文字，并结合所学知识分析黄山云海的成因。

学生回答：略（课件明确答案）

提问：读教材文字，总结黄山温泉的形成过程。

学生回答：略（课件明确答案）

小结：回顾问题一

过渡：旅游空间扩大化了，人们的旅游地不仅局限于陆地，还有海洋。

自主学习+提问：读教材45页和图3.20，介绍大堡礁的位置和其他概况。

学生回答：略

合作探究：结合所学知识和教材文字，讨论珊瑚礁的形成条件。

学生回答教师利用课件整合答案：见课件

读图总结：读图3.28，总结珊瑚礁形成过程

教师指导：从图可以看出：第一，珊瑚礁往往依托岛屿和海域环境而生长；第二，地壳沉降为珊瑚礁自然堆积提供条件。

读图总结：读图3.29和3.30及文字，举例说出大堡礁丰富的旅游资源及游览方式。

学生回答：略（课件明确答案）

小结：回顾问题二

例题训练讲评（见课件）

作学习和知识分析能力、语言表达能力

锻炼学生独立学习和材料分析能力

回顾和系统化知识

锻炼学生合作学习能力和复习旧知

锻炼学生读图能力

回顾和系统化知识

讲练结合，深化知识。

课堂小结

基础知识清单

板

书

设

计

充分了解景观特征和其成因，可以更好的观赏景观，获得更高的满意度；同时成因也可结合必修内容考察，要加强理解和记忆。

3.3 中外著名旅游景观欣赏

一、黄山风景名胜区

（一）概述

1、位置

2、景观特征

3、地貌成因

※（二）黄山四绝成因

二、澳大利亚大堡礁风景区

1、位置

※2、大堡礁成因和过程

3、大堡礁丰富的旅游资源

总结知识，强调重要性和重点知识。

布

置

作

业

1、充分理解和记忆本节重点知识。

2、完成课时训练题。