单元复习与测试板书设计及设计说明

鞍山市普通高中第四届教育教学开放周

暨鞍钢高中第十届教育教学开放周

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计

鞍山市鞍钢高级中学

邹玲玲

【教学设计理念】

本课设计了“以情景为载体，以问题提出与解决为主线”的情景问题交互式教学模式组织课堂教学。通过设定特定情景为学生提供充分展示自我的活动平台，加强师生互动、生生互动，力求发挥学生主体作用

。

【教学内容分析】

1、教材简析

本课是人教版思想政治必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题的内容，其教学内容主要围绕着人大和人大代表两大主题展开。具体论述了：人民行使国家权力的方式；人大的性质、地位、职权、常设机关；人大代表的权权利、义务及其产生和任期。

2、本框在全书中的地位

首先，它起着承上启下、加强教材知识体系化作用。是对学生关于选举权等内容的巩固、提升，也是对公民如何行使国家权力、参与政治生活的具体化。

其次，人民代表大会是人民代表大会制度这一政权体系的基石，前后两框题内容联系紧密，层层递进，是学习整个第三单元“建设社会主义政治文明”的切入点，学好本框有利于增强学生参与政治生活的热情。所以，本框在整个教材和本单元教学内容中都处于十分重要的地位。

【学情分析】

关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。

【教学目标】

1．知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关；知道人民代表大会的主要职权；了解人大代表的法律地位、权利与义务。

2. 能力目标：培养自主学习能力，能够运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现，人大代表行使权力履行义务的具体表现；增强搜集资料、提炼资料的能力，能够从各种途径搜集、提炼、分析有关人民代表大会活动的资料。

3．情感、态度与价值观目标：通过对相关活动的参与和对材料的分析，认同人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人大代表密切联系群众，并坚定热爱社会主义民主政治制度的信念，培养合作学习的团队精神。

【教学重点和难点】

教学重点：人大代表的职责，人民代表大会的职权。

教学难点：对人民代表大会职权的理解。

【教学方式及媒体】

教学方式：问题探究法、知识归纳法、情境分析法。

媒体运用：多媒体播放设备、幻灯片（PPT）。

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【教学过程】

教学环节

导入新课

教学活动

教师活动

学生活动

设计意图

通过对学生所学知识的复习，确定本节课的着力点，导入正题。

通过课前提问问题的设回答问题。

问，回顾前面所学知识同时导入本课内容。

【教学互动，自主探究】

环节一：“两会”知识小竞(1)

通过学生课前收集的赛

环节二：自主探究活动一

资料，分别回答问题。

知识生成：

了解两会内容。

（2）学生参照教材55页相关知识点查找答案。

学生梳理人民-人大代表-人民代表大会的知识路径。

（1）学生思考。整理关于全国人民代表大会的知识构成。

知识生成：全国人民代表大会相关知识体系。

（2）学生观看视频，直观感受人民代表大会的召开，合作探究全国人大职权，突破难点知识。

激发学生兴趣。

感受国家一切权力属于人民，知道人民代表大会是国家权力机关。

人民怎样当家作主

问题情景：

1、你是国家的主人吗？

2、***所做的政府工作报告由你参加审议表决了吗？

3、国家领导人换届选举你投票了吗？

探究问题：那你是怎么当家作主的呢？

教师：对学生作评价，然后做点拨：（用PPT展示）

【教学互动，合作探究】

环节三：问题情景：

全国人大的性质、地位、职权、常设机关：

合作探究活动二

呈现：十三届一次会议视频。（用PPT展示）

追问：试分析大会议程中全国人大分别行使了哪项权力？ 梳理知识，将生成的内容形成理论。

人民行使国家权力的机关

通过问题设置，合作探究，引发学生兴趣，通过追问引导学生生成知识。

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教师：正确评价学生的讨论，

抛出不同行为主体之间关系的问题，有助于学生思考所学知识并形成体系。让学生找出前后知识之间的内在联系，学会融会贯通。

增强学生知识迁移能

人民行使国家权力的机关

并就设问问题做出归纳：（用PPT展示）

教师：引导学生归纳地方各级人民代表大会的性质、地位、职权等。

提升：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的比

（3）学生通过分析，尝试讲授地方各级人民代表大会相关知识。

较。 （4）学生通过讲练结合的力，提升学生综合素易错点拨：区分几个概念。

方式更好的进行知识巩固养。

和提升。

【教学互动，合作探究】

环节四：人大代表知识归纳

问题情景

人民代表大会是人民行使国家权力的机关，那么，国家权力机关是由谁组成

（1）小组合作展示，学生思考并回答问题，形成对人大代表权利和义务的初步了解后，通过教师的点拨，总结人大代表相关知识体系。

（2）小组合作展示：

（3）学生通过讲练结合的方式更好的进行知识巩固和提升。

3 的？

播放多媒体课件视频：肩负“我身边的人大代表”

着人合作探究活动三：

民的请每个小组用一句话来重托

形容你心中的人大代表，并

简要说明原因。

师生互动：总结人大代表

相关知识体系。

从直观的画面，由浅入深概括理论内容。

通过问题设置，合作探究，引发学生兴趣，通过追问引导学生生为学生分析问题提供一种思路和方法，为今后解决同类问题做铺垫和引导。

增强学生知识迁移能力，提升学生综合素养。

引发学生兴趣，巩固知识。

教师：利用具体事例巩固学生对人大代表四个职权内容的掌握

提升：比较人民代表大会职权与人大代表的权利，通过习题巩固知识

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肩负着人民的重托

教师：请同学架构本课重点知识框架，生成思维导图。（课堂小结）

合作探究活动四：

问题情景：假如你是鞍山市人大代表，请就你关注的热点问题说说你应应如何履职？

思路点拨：

关于人大代表做了什么事情？为什么要这样做或怎么履职？

（4）学生通过思维导图，

把逻辑思维和形象思维有机结合起来，开发左右脑潜能。

（5）小组合作展示，通过合作学习方式，为学生搭建实践平台，使学生展开互动，打开思维，深化认识，能与所学知识相关联的关键词句，思考并分析问题。

结合自身情况自主选择。

发挥学生的主动性，培养政治素养和参与度，提升能力。

让学生清楚人大代表是如何反应群众呼声的，了解这其中严格的程序生成知识，增强政治认同，提升自身责任感，学以致用。

假如你是人大代表，请参照正规议案的格式要求，课后撰写一份关于鞍山市教育资活动

源均等化的议案。

5.1人民代表大会：国家权力机关

人

民

选举

保障

组成

人大代表

人民代表大会

板书设计

课后反思

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