综合探究　中国发展进步的政治制度保障名师教学实录

中国发展进步的政治制度保障

一、教学目标

（1）知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。 （2）能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

（3）情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

二、教学重点：坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一

四、教学难点：中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的

五、教学方法：讲授法，小组讨论法，多媒体辅助教学

六、教学过程

导课：回顾第三单元三课讲过的政治制度，根本政治制度和基本政治制度。

1、中国特色社会主义

2、中国特色社会主义的构成有哪些？

中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践。

3、中国特色社会主义制度起什么作用？

根本保障

中国特色社会主义制度又有哪些特点和优势呢？

三个有机结合，符合国情

我国的政治制度它们是如何保障人民当家作主的？

接下来进入“合作探究”：选取我国的一项基本政治制度，说明它是如何保障人民当家作主的。

（分三个小组讨论，分别就我国政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度如何保障人民当家作主展开讨论。时间为3分钟。各小组选出一个发言人。）

（1）宪法赋予各民主党派参政权，赋予人民政协政治协商、民主监督和参政议政的职能，充分保障了各个阶层人民当家作主的权利。

（2）在少数民族聚居地区设置自治机关，给予充分的自治权，保障了少数民族人民当家作主的权利。

（3）实行村民自治和居民自治，保证人民群众依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效的途径。

同学们自主完成了我国的基本政治制度是如何保障人民当家作主的，下面让我们走近全国人民代表大会，体会党的领导、人民当家作主和依法治国是如何有机结合的。

请大家阅读83最后一段，84页教材内容，简单了解十二五纲要制定的具体程序和过程。重点关注纲要从提出到通过有哪些部门和人员的参与。（2分钟）

我们先来看看第1、5、8步。（学生阅读课本内容）同学们，请找出它们有什么共同之处。

纲要草稿，中国共产党。

仔细阅读，中国共产党有哪些活动？

通过《纲要建议》，审议《纲要》草案稿，讨论《纲要》草案稿。

中国共产党提出制定《纲要》的建议并审议草案，体现了中国共产党在国家政治生活中的什么地位？（这体现了中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核

心。坚持中国共产党的领导。）这是我国社会主义民主政治的一大特点。

继续看纲要制定的第3和第4步。

学生阅读2分钟。

在这里有哪些主体的政治参与？

人民群众，专家

问题一、结合公民政治参与知识，《纲要》制定过程中，公民通过哪些渠道参与民主决策？（社情民意反映制度；专家咨询制度）

问题二、《纲要》制定广泛采纳人民群众意见，体现我国人民在政治生活中怎样的地位？

人民当家作主

人民当家作主，这是由我国的国家性质决定的。也是中国特色社会主义制度的又一个特点。

接下来我们再看第2、6、7、9、10步。（学生阅读2分钟）请注意这里有哪些部门的参与？ 中国共产党，国务院，全国人大

联系前面的知识点，请你分别说出它们各自的性质。

中国共产党是执政党，是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队；全国人大是最高国家权力机关；国务院是最高行政机关，是中央政府

（1）纲要由国务院起草、修改，最后报送全国人大表决通过，体现了全国人大与国务院怎样的关系？

全国人大是最高国家权力机关，国务院由它产生，与国务院是领导与被领导的关系。 全国人大是最高国家权力机关，国务院是最高国家机关，国务院由它产生，对它负责，受他监督。这是确切的说法。

（2）中共提出〈纲要〉，最后由全国人大表决通过，这个过程体现了我国实行什么治国方略？生：依法治国的基本方略。

我国实行依法治国的基本方略，党的主张通过法定程序上升为国家意志。这又体现了中国特色社会主义制度的一大特点。

纲要制定历时2年多，经过上千处修改，其过程和程序展示了我国社会主义民主政治的特点和优势，体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。只有坚持这三者的有机统一，才能让中国特色社会主义政治制度成为中国发展进步的强大保障。