解决问题（例3）PPT配套优秀教学设计内容

第三单元 角的初步认识

课题：

角的初步认识 第 1 课时 主备人： 赵双红 教学目标：

知识与技能：

结合生活情境认识角，能够识记和理解角各部分的名称，，能识别角有大小，学画。

过程与方法：

让学生经历“感知—表象—抽象概括”的过程，初步体验空间与图形的意义。

情感、态度、价值观：

体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，发展数学思考。

教学重点：

经历活动，形成角的正确表象，初步建立的概念

教学难点：

经历直观感知抽象出角的几何图形，并理解角的大小与边的长短关系。

学情分析：

教具、学具准备：课件、活动角、剪刀、水彩笔、木棒、纸。

教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）

教 学 过 程

一、链接生活、引入新知

（1）板书角，师：你认

识吗?读一读,生活中你在那里看到角？

（2）出示实物图:(平行四边形

三角形

正方形等)

指角:指一指你认为的角在哪里? 二、操作感知、自主学习

1．出示自学目标：观察38页的图，你发现了新图形了吗？。

2．出示自学指导：（1）你都看到哪儿有角？边说边标出物修

改

与

批

注

1

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体上的角（课件红色显示）

（2）看看教室里有没有这样的角？

3．全班交流、汇报自学结果。

教师点拔：（老师三角板上有角、老爷爷剪上的角、球门上的角）好！今天我们就来认识新的图形---角（板书：角的认识）

4.认识角

看红领巾和三角板指出它们表面上的角，同桌说一说

5.折角

拿出一张不规则的纸折出一个角，然后摸一摸，说说有什么感5？（尖尖的地方是角的顶点，直直的地方是角的边）

6.认识顶点、边

电脑演示：先出现一个红色闪动的点，再由这个亮点向不同的方向画出两条直直的线，最后出示顶点和边

7.画角

A、课件演示怎么样画角

B、学生模仿画角

三、自学检测

四、总结：生活中到处有角，从一个顶点出发，两条边中间所夹的部分就是角，角有一个顶点和两条边。

五、出示当堂训练：

独立完成课本

练习8的第2、3、7题，并在全班交流

2

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板书设计：

角的初步认识

从一个顶点出发，两条边中间所夹的部分就是角，角有一个顶点和两条边。

角的大小与两条边的长短无关，

角的大小与两条边张开的大小有关

作业设计

1.

2、

教学反思：

3

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课题： 直角的初步认识 第 2 课时 主备人： 赵双红

教学目标：

知识与技能：

结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

过程与方法：

学生通过看一看、摸一摸、折一折等活动，初步对直角有感性认识。

情感、态度、价值观：

通过操作活动，培养学生的实际操作能力和分析判断能力。

教学重点：学生初步认识并会判断直角。

教学难点：会用三角板判断直角和画直角。

学情分析：

教具、学具准备：多媒体课件

教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）

教 学 过 程

一、创设情景，导入新课

1.（出示活动角）这是什么图形？

2. 角的大小与什么有关系？

3. 教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？

这种角就是直角。

二、认识直角（例3）

1．出示自学目标：通过看一看、摸一摸、折一折等活动，会用三角板判断直角和画直角。

2．出示自学指导：

（1）找一找直角：你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。

（2）画一画直角：一边自学课本41页，一边试着画一个直角。

（3）折一折直角：你能制作一个直角吗？想一想你准

修

改

与

批

注

4

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备怎样制做直角,并试着折一折。

（4）摸一摸直角：说说自己的感觉。

三、出示自学检测：

（1）在我们的三角板上有一个是直角。现在请你指出三角板上的直角。

（2）请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。

四、出示当堂训练：

1、画一个直角。

●

2、判断下列图形是不是直角。

五、畅谈收获，评价总结。

通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计：

直角的初步认识

5

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要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。

作业设计：

1.说说周围哪儿有直角。

2.在方格纸上画直角。（从给出的点画起）

教学反思：

6

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第四单元 表内乘法（一）

课题： 乘法的初步认识 第 1 课时 主备人： 赵双红 教学目标：

知识与技能：

（1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；

（2）认识乘号，会读、写乘法算式；

过程与方法：

经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。

情感、态度、价值观：

（1）感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学；

（2）知道数学知识来源于实践，激发学生学习数学的兴趣；

教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点：理解乘法的含义。

学情分析：

教具、学具准备：课件

教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）

教 学 过 程

一、创设情景

1.出示“游乐场情景图”，

小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么？

2.解决问题。

（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？

（2）交流计算方法和结果。

二、实践操作，引导探究

1.出示自学目标：

（1）欣赏课本45页“拼图”，并试着摆一摆。

（1）通过操作活动，初步认识乘法。

修

改

与

批

注

7

静宁县城关小学二年级数学教案

2.出示自学指导：

（1）欣赏课本45页“拼图”，你能说说每个小朋友摆出了什么图形吗？

（2）你能像他们一样摆出你自己喜欢的图形来吗？（3）你摆的是什么图形，一共用了多少根小棒？

3．认识乘法。

（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。

（2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。（板书：乘法）

（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。6×3=18 读作：六乘三等于十八、三乘六等于十八。

或3×6=18这个算式怎样读？

出示自学检测：

请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。

小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。

三、出示当堂训练：

加法算式

乘法算式

四、畅谈收获，评价总结。

通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计：

乘法的初步认识

3+3+3+3+3+3=18

8

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6×3=18 读作：6乘3等于18 或 6×3=18 读作：3乘6等于18 作业设计：

教学反思：

9

静宁县城关小学二年级数学教案

课题： 乘法的初步认识 第 2 课时 主备人： 赵双红

教学目标：

知识与技能：

（1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；

（2）认识乘号，会读、写乘法算式；

(3)知道乘法算式中各部分的名称。

过程与方法：

初步学会简单的归纳，了解同一问题可以有不同的解决办法。

情感、态度、价值观：

（1）感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学；

（2）知道数学知识来源于实践，激发学生学习数学的兴趣；

教学重点：

初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点：

理解乘法的含义。

学情分析：

教具、学具准备：课件

教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）

教 学 过 程

一、创设情景

要开运动会了，大象伯伯发给小动物们一束束彩色气球，小猪很好奇，它在数发了多少个气球。

二、学习例2 1.出示自学目标：

（1）欣赏课本47页气球图，列出乘法算式。

（2）认识乘法算式中各部分的名称。

2.出示自学指导：

（1）欣赏课本47页气球图，列出加法和乘法算式。

（2）一边看书，一边认识乘法算式中各部分的名称。

修

改

与

批

注

10

静宁县城关小学二年级数学教案

（3）同桌互相说说，哪个数是因数，哪个数是积。

3.出示自学检测：

三、出示当堂训练：

1.

2.写出乘法算式，再读出来。

4个2相加 5个3相加 2个6相加

五、畅谈收获，评价总结。

这节课你学到了什么？

板书设计：

乘法的初步认识

因数 因数 积

作业设计：

1． 2.（1）3个8相加，和是（ ）。

(2)一个因数是8，另一个因数是3积是（ ）。

教学反思：

11

静宁县城关小学二年级数学教案

课题： 5的乘法口诀 第 3 课时 主备人：

李方芳 教学目标：

知识与技能：

（1）经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；

（2）熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；

（3）认识“5的乘法口诀”在生活中的应用。

过程与方法：

经历编制5的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

情感、态度、价值观：

让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。

教学重点：

经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。

教学难点：

学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。

学情分析：

教具、学具准备：卡片、课件

教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）

教 学 过 程

一、激趣导入，孕育口诀

1．谈话：孙悟空本领可大了，有一天，它又遇到很多妖怪，一个人对付不过来，怎么办吗？只见他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。

修

改

与

批

注

12

静宁县城关小学二年级数学教案

2．提问：你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？怎么解决呢？

3、揭示课题：5的乘法口诀。

二、自主探索，创编口诀

1．出示学习目标：

（1）伸出你的小手，大家一起合作，探究5的乘法口诀。

（2）熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

2．出示学习指导：数一数、说一说

（1）1只小手几个手指？用乘法算式表示出来。怎样编口诀？

根据回答板书：

1×5=5

一五得五 5×1=5 （2）2只小手几个手指？谁能写出乘法算式？怎样编口诀？

根据回答板书:

2×5=10

二五一十

5×2=10 （3）3只小手几个手指？用乘法算式怎样写？口诀呢？

根据回答板书:

3×5=15

三五十五

5×3=15 （4）请同学们看图写出4个5连加和5个5连加的乘法算式，并编出这两句口诀。

三、解读品味，感悟口诀

1、找规律：5的乘法口诀有什么规律和特点？

2、记口诀

四、出示自学检测：

13

静宁县城关小学二年级数学教案

五、当堂训练：

1.出示课件：学生“开火车”，报得数，报口诀

2.

六、畅谈收获，评价总结

通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计：

5的乘法口诀

1×5=5

一五得五

5×1=5

2×5=10

二五一十

5×2=10

3×5=15

三五十五

5×3=15

4×5=20

四五二十

5×4=20

5×5=25

五五二十五

作业设计：

填一填。

一五（ ） 三五（ ） 五五（ ）

四五（ ） 二五（ ）

每只小兔拔5个，3只小兔拔（ ）个，4只小兔拔（ ）个，

5只小兔拔（ ）。

教学反思：

14

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课题： 2、3的乘法口诀 第 4 课时 主备人：

李方芳 教学目标：

知识与技能：

1.使学生知道2、3、乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

2.初步会计算4以内的两个数相乘。

过程与方法：

借助实物图片引出数字计算的概念，由此引出乘法口诀。

通过练习，巩固2、3、的乘法口诀。

情感、态度、价值观：

通过自己观察，来获取知识，体验学习数学的快乐。

教学重点：

使学生熟记2、3、的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教学难点：

使学生熟记2、3、的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

学情分析：

教具、学具准备：课件、小棒16根

教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）

教 学 过 程

一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

1.开火车，对口令

一五...三五...五五...四五...二五...... 2.组织学生之间进行对口令活动。

二、自主探究2、3、的乘法口诀

修

改

与

批

注

15

静宁县城关小学二年级数学教案

1．出示自学目标：

（1）学习课本54页内容，创编2、3、的乘法口诀。

（2）熟记2、3、的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

2．出示学习指导：

（1）一边欣赏例2幼苗图，一边说出是“几个几”？怎样列乘法算式。怎样编口诀？

根据回答板书： 1×2=2

一二得二 2×1=2 （2）“2棵幼苗是几个2？怎样列乘法算式。怎样编口诀？请学生板书：

2×2=4

二二得四

2×2=4 （3）欣赏例3主题图，观察每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？怎样列乘法算式。怎样编口诀？

根据回答板书：

1×3=3

一三得三 3×1=3 （4）如果有2行，你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？

根据回答板书：

2×3=6

二三得六 3×2=6

3×3=9 三三得九 三、解读品味，感悟口诀

1、找规律：2、3的乘法口诀有什么规律和特点？

2、记口诀

四、出示自学检测：

1、独立摆小棒，创编2、3的乘法口诀。

2、熟记的2、3、乘法口诀。

五、出示当堂训练：

1.做课本第55页“做一做”中的练习。

2.

16

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3.同桌互背2、3、乘法口诀

五、畅谈收获，评价总结。

通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计：

2、3、的乘法口诀

作业设计：

1.

2.计算 2×3= 4×3= 2×2= 2×3= 3×3= 4×5= 1×2= 4×4= 3.把口诀填完整。

三三（ ） 二五（ ） （ ）得六

二二（ ） 三五（ ） （ ）得五

教学反思：

17

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课题： 4的乘法口诀 第 5课时 主备人： 李方芳

教学目标：

知识与技能：

1.使学生知道4乘法口诀的来源，初步记住4的乘法口诀。

2.初步会计算4以内的两个数相乘。

过程与方法：

1.借助实物图片引出数字计算的概念，由此引出乘法口诀。

2.通过练习，巩固4的乘法口诀。

情感、态度、价值观：

通过自己观察，来获取知识，体验学习数学的快乐。

教学重点：

1.使学生熟记4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2.进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教学难点：

进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

学情分析：

教具、学具准备：课件、小棒16根

教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）

教 学 过 程

一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

1.开火车，对口令

一五...三五...五五...四五...二五...... 2.组织学生之间进行对口令活动。

修

改

与

批

注

18

静宁县城关小学二年级数学教案

二、自主探究4、的乘法口诀

1．出示自学目标：

（1）学习课本54页内容，创编4的乘法口诀

（2）熟记4的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

2．出示学习指导：

（1）欣赏例3主题图，观察每棵有多少片向日葵叶？可以说成几个4？怎样列乘法算式。怎样编口诀？

根据回答板书： 1×4=4

一四得四 4×1=4 （2）如果有2行，你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？

根据回答板书：2×4=8

二四得八 4×2=8

3×4=12 三四得十二 3×4=12 4×4=16 四四十六

三、解读品味，感悟口诀

1、找规律：4的乘法口诀有什么规律和特点？

2、熟记口诀

四、出示自学检测：

1.把口诀补充完整 （见课件）

2. 看口诀写两道乘法算式

3.快乐在转盘

4.总结：想一想，4的乘法口诀相邻两句的积相差几？相差4）

五、出示当堂训练：

1.独立完成课本练习十一的第1、2、3题。

2.和老师对口诀。

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教学反思：

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