解决问题教案教学设计导入设计

教学设计

教学内容：认识钟表

教学目标：1、认识钟表，知道1时=60分

2、在认识时间的过程中，通过动手操作、自主探索来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力。

3、培养学生珍惜时间的意识

教学重难点：

重点：认识钟面、认识1时、1分

难点：理解“1时=60分”。

教学用具: 多媒体课件、实物钟、学具钟。

教学课时： 1课时

教学过程：

一、情境导入

师：同学们今天有一个新朋友想要和大家认识一下，这位新朋友呀，它非常淘气，在认识它之前哪，它想和大家做一个游戏，那么现在请大家闭上眼睛，它会发出声音，你们猜猜它是谁？（放出钟表的滴答声）

师：同学们它是谁？（钟表）教师拿出实物钟。

师：对，同学们真聪明，它是钟表。接下来我们欣赏一下生活中的它。（课件出示钟表图片）

师：同学们在认识这些钟表的时候请大家说说他们的共同点和不同点。（共同点：数字、大格、小格、时针、分针。不同点：形状不同）

师：那么今天我们在一年级学习的基础上，继续认识钟表。（板书：认识钟表）

二、自主探究（课件出示钟表图片）

师：同学们，老师这里有一张钟表图片，那么看看钟面上都有些什么？（老师给同学们发学具钟。大格、小格、数字、时针、分针、秒针）

师：看来大家对这位朋友都有一些认识，那么接下来我们就更好地认识一下它吧！

1、认识钟面

师：在认识钟面之前老师有三个问题

钟面上

A、一共有

（ ）大格

B、1大格有（ ）小格

C、一共有

（ ）小格（请同学们读出问题）

（1）、认识大格

师：首先，我们来认识一下大格，两个数字之间是一个大格，（教师介绍几个大格）那么接下来，同学们请你们拿出学具钟自己看看钟面上有多少个大格？

（2）、认识小格

师：同学们刚刚我们知道了大格，现在我们再来认识一下小格。

师：每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格？拿出学具钟，数一数，看一看。

（出示放大的钟面，一起数一数）

师：其他大格也有5个小格吗？再找几个大格数一数。

师：那整个钟面上一共有几个小格那（出示结语：钟面上有60个小格）？

练习：A:12到4有（ ）小格 B:12到9有（ ）小格 C:翻书到p90页做练习

师：同学们我们还有一个任务没有完成那？（出示认识钟面时提出的三个问题)

在数小格时用5的乘法口诀比较简单。当超出范围时，可以用每次加5的方法计算；让学生找规律。

师：接下来我们在认识一下“分”。（出示书中p90页图）

请同学们仔细观察，分针走了几个小格？（出示结语：分针走1小格是1分，走几小格就是几分）

让学生仔细观察分针和时针（分针、时针同时再走）（出示结语：分针在走，时针也同时在走、1时=60分）

练习：时针走（ ）大格，分针正好走（ ）圈，也就是（ ）个小格， 1小时=（ ）分

2、建立时、分的概念

师：刚才我们一起认识了大格、小格，你知道钟面上的指针是怎样走的吗？（先认几时，再认几分）

练习：9时5分

打开书到p95页完成第七题。（课件出示此题）

师：同学们你们在这节课上的表现都非常的棒，为了给你们一个奖励，老师和你们一起玩一个“拨时游戏”

1、动手操作。

请在钟面上拨出12时、12点半、1时

2、自主探究。

拨一个自己喜欢的时间，并说说你在这个时间干什么？

三、教学总结

同学们，时间过得好快呀，不知不觉中，这节课已经快要结束了，老师送你们一句谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

作业布置：

课后请同学们根据今天在课堂上所学的内容，自己在本子上画一个漂亮的闹钟。

板书设计：

认识钟面

钟面上

A、一共有

（ ）大格

B、1大格有（ ）小格

C、一共有

（ ）小格

1时=60分

教学反思：

在导入时，我创设了一个小情境，先激发学生的求知欲望，接着引出要认识的“朋友”----钟表，进而激发学生的学习兴趣。