因数中间或末尾有0的乘法说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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课题：因数中间或末尾有0的乘法教学内容：因数中间或末尾有0的三位乘两位数的乘法。课文第52页（例2），及相应的“做一做”及练习八的1—4题）教学目标：知识与技能理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔算，提高计算能力。过程与方法经过因数中间、末尾有0的乘法计算过程，体验迁移、类推

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-10 14:08:00

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学校：汕头市澄海隆都中心小学

因数中间或末尾有0的乘法说课稿【一等奖】

未知

2018-04-10 14:08:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法说课稿【一等奖】

正文

课题：因数中间

或末尾有0的乘法

教学内容：

因数中间

或末尾有0的三位乘两位数的乘法。课文第52页（例2），及相应的“做一做”及练习八的1—4题）

教学目标：

知识与技能

理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔算，提高计算能力。

过程与方法

经过因数中间、末尾有0的乘法计算过程，体验迁移、类推的思想与方法。

情感态度与价值观

在学习活动中，体会数学知识之间的内在联系，体验成功，培养积极主动的学习态度。

教学重难点

重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

突破方法：通过小组合作探究，掌握因数中间、末尾有0的乘法的简算方法。

难点：掌握竖式的简便写法。

突破方法：通过对笔算过程的分析，理解因数末尾有0的乘法的简算方法。

教法与学法

教师：讲解法。

学生：独立计算，小组交流。

教具准备：口算卡片。

教学过程：

一、复习导入；

1、

口算

40×72=

600×300=

30×23=

53×30=

20×700=

40×22= 608×5= 40×72=

40×72=

20×20=

40×90=

502×7= 908×4=

2、笔算 708×6= 790×8= 54×278=

说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法

二、探究新知．

例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们

30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充；因数中间

或末尾有0的乘法。

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程。

1）

160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800 160 × 30 —————

4800 2）106×30= 自己试一试

学生反馈时讨论：

（1）

竖式的简便写法，为什么不写成

106 × 30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180 106 × 30 ——————

3180 计算时哪个竖式更简便？

小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

三、巩固练习：

1、书后第53页做一做

2、练习八的1、2独立完成

四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？

五、作业：练习八第3、4、7题。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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