整理和复习多媒体教案及点评

《整理与复习》教学设计

瑷珲镇中心学校：沈仁芳

教材分析：

本节内容在全书及章节地位：《整理和复习》是小学二年级数学第四册第二章第12节。整理和复习包括两个方面的内容：一是平均分和除法含义的整理；二是对用2～6的乘法口诀求商的整理。平均分和除法含义的整理包括3方面内容：第一，通过让学生自己举例的方式，结合分学具、画图等活动，对平均分的概念进行回顾；第二，根据自己举的例子，写出相应的乘法算式，巩固除法的含义；第三，结合除法算式，指出被除数、除数和商。用2～6的乘法口诀求商的整理包括两方面内容：第一，将乘法口诀补充完整，体现出对用乘法口诀求商方法的回顾；第二，根据一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式，巩固乘除法之间的关系，熟练除法的计算。

学情分析： 表内除法（一）是在学生已经熟知乘法的意义、会用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在平均分的基础上，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物品的实践经验。教学时借助情境图为学生提供了一个熟悉的具体情境，使学生在具体情境中认识“平均分，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示除法在应用是的两种实际操作方法，使学生理解除法的含义。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名称。 （2）进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6的乘法口诀求商，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。

2、数学思考

经历除法的含义、用2---6的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的方法。

3、问题解决：

初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题，培养学生简单地表达迁移类推的能力。

4、情感态度：

体验数学与实际生活的关系，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。

教学重点：

1、理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

2、提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

教学过程：

一、课前一分钟

3×4=

30÷5=

6÷2=

16÷4=

5×5=

4÷2=

3×6=

36÷6=

2×4=

12÷4=

3÷3=

10÷2=

1×3=

4×5=

9÷3=

同学们，第二单元的内容我们都已经学完了，今天这节课我们就对我们学习的第二单元进行整理和复习。请看本节课的学习目标：

二、明确学习目标：

1.我能理解除法的含义，并能用2-6的乘法口诀求商。

2.我能用所学的知识解决生活中的实际问题。

三、整理和复习

同学们，你还记得在这个单元里，我们都学过哪些内容吗？现在，就让我们以小组为单位，对本单元的知识进行整理。开始吧！

小组内交流，师巡视。

哪个小组来汇报，通过这个单元的学习，你都学会了什么？

（一）

梳理学过的内容

师：老师也对本单元的知识做了整理，请看：

平均分用2-6的乘法口诀求商除法除法的初步认识用2-6的乘法口诀求商解决问题表内除法一

师：真了不起！看来呀，大家学会的还真不少。那在这个单元里，我们主要认识了平均分，知道了除法，学会用乘法口诀求商，还会用除法解决问题这几方面的内容。

（二）整理

1、除法的初步认识

师：那咱们先来看看平均分，平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法，那什么叫平均分呢？你能举个例子说说吗？现在就请你用自己喜欢的方式，可以动手摆一摆，也可以动笔画一画，还可以举个生活中的例子，和你的同桌交流一下什么是平均分，开始吧！

全班交流：

预设：第一种：摆一摆

第二种：画一画

第三种：讲一讲

师：同学们用自己喜欢的方式来说平均分，看来大家都学明白了，那每一个平均分，我们都可以用一个算式来表示。你们看，在这几个算式中都有一个相同的运算符号，（指着除号）它叫什么？（除号）

师：看来呀，平均分都可以用除法算式来表示，我们一起来读读这几个算式。一二——在这些除法算式中，除号前面的数，我们叫它（被除数），除号后面的数叫（除数），等号后面的数是（商）。

2、用2-6的乘法口诀求商

（1）把口诀补充完整。

完成教科书第26页第2题。

（2）对口领

（3）根据口诀说算式。

三、夺红旗

夺红旗6×2＝12÷3＝36÷6＝71－50＝18÷6＝17－9＝16÷4＝30＋6＝30÷6＝3÷3＝25＋5＝8÷2＝4×5＝24÷4＝20÷5＝18÷3＝

四、巩固练习

完成教科书第27页第2、3题。

五、当堂检测

1、填一填

2、写出4道商是4的除法算式。

3、

（1）每个盘里有4个苹果，5个果盘共有多少个苹果？

（2）有20个苹果，平均放在5个果盘里，每个果盘装几个？

学生独立完成后，集体订正。

六、谈收获

同学们通过这节课的复习你有哪些收获？