解决问题优秀教案板书设计

人教版三年级数学下册《小数的初步认识》

解决问题教学设计

江油市贯山镇小学：唐继敏

课题：简单的小数加、减法

教学目标：1、掌握小数加、减法的计算方法。

2、鼓励学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

教具准备：课件

教学过程：

一、学前准备

1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。

2、笔算下列各题。

24+35= 79-6= 57+6= 45-19= 3、教师总结：①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。

二、探究新知

1、学习教材第96页例3（1）。

出示教材主题图，教师提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？在学生回答问题的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？教师肯定他们的说法后，问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书）

0.8+0.6= 0.8-0.6= 教师组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。

可能会出现这样几种情况：①学生用口算就算出来结果，但要让学生说明他是怎么想的。②把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，相加减完后再改写成以元为单位的小数。③按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。

教师总结并板书：

0.8+0.6=1.4（元） 方法一：8角 方法二： 元角

+6角 0.8 1元4角 +0.6 1.4 答：一共1.4元。

0.8-0.6=0.2（元） 方法一：8角 方法二： 元角

-6角 0.8 2角 -0.6 0.2 答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。

教师说明：在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位，目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。

2、学习例3（2）。

教师引导：如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，如何列式呢？

学生试着自己独立完成。学生完成后，说一说他们的不同做法。

4、对比小数加、减法与整数加、减法。

看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

三、反馈练习

1、用竖式计算下列各题。

3.3+5.8= 5.4+0.7= 4.1-0.6= 3.2-1.4= 2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。

玩具汽车 小布熊 玩具手枪

5.5元 4.3元 6.2元

（1）买一个玩具汽车和一个小布熊一共花（ ）元。

（2）买一个玩具汽车和一个玩具手枪一共花（ ）元。

（3）买一个玩具手枪比买一个小布熊贵（ ）元）。

四、总结

本节课我们学到了什么知识？需要注意些什么？

四、作业布置

98页1、2、3题