坐井观天教案教学设计导入整理

《坐井观天》教学设计

【教学目标】

1、认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。

2、有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。

3、能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。

【教学重点】

青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

【教学难点】

发挥想象，理解寓意。

【教学设计理念】

《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在本课的教学中，我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，创设了引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性地学习与创造，让学生创造性地自主学习，愉悦地读懂故事、明白道理，品味语言。在自读、自悟、主动探究读懂课文时，培养学生自主探索的能力，并关注工具性和人文性的统一。

【教学过程】

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一、故事引入激发兴趣

师：同学们喜欢听故事吗？

生（大声）：喜欢！

师：老师现在给大家讲一个有趣的故事。

师：很久很久以前，有一口古老的井，（画井的图画）这口井里水很浅。井里生活着一只青蛙，这只青蛙啊白天对着井口晒太阳，晚上望着井口数星星，日子过得很舒服，很自在。一天，一只小鸟飞来，落到井沿上

……（老师戛然而止）

师：后来怎样了呢？怎么样了呢？哦，故事内容藏在咱们的课本里呢，同学们快打开书80页看看吧。

师：孩子们，知道刚才老师讲的这个故事的名字叫什么？（板书“

坐井观天”请大家和老师一起书空写一写课题（提醒“井”是后鼻音，再齐读课题一遍）

师：请同学们自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考，课文写了哪两个小动物？他们之间发生了什么事呢？

课件出示自读要求：１、请同学们自由读课文。（１）读准字音，读通课文，（２）边读边思考，课文写了哪两个小动物？他们之间发生了什么事呢？

师：孩子们刚才读得很认真，谁来说说课文写了哪两个小动物？（生：青蛙 小鸟）对，那他们之间发生了什么事呢？（生：争论天的大小

板书：争论天的大小）

二、朗读感悟，启发想象

师：小鸟和青蛙在争论天的大小，那小鸟和青蛙在井的什么地方进行争论的？你从文中的那句话知道的？（课件出示第一自然段）师：是的。

师：青蛙在哪里？小鸟又在哪里呢？（让学生上台贴图画）师：井口的边叫井沿，那桌子的边叫做桌沿，杯口的边叫做杯沿。

师：

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１、那么天到底有多大呢？小鸟和青蛙是怎么认为的呢？请小朋友们再去读读课文，找出文中出现了几次对话？用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。

２、小朋友们认真读书的样子特别可爱，老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁来说一说，小鸟和青蛙之间发生了几次对话？(生：3次，师：现在我们学习第一次对话) 学习第一次对话：

（1）

师：他们的对话可有趣啦！（课件出示）谁想读一读？指名读。师：青蛙说的话是一个疑问句，（谁能用疑问的语气读读这句话？）

（2）小鸟是怎样回答青蛙的？请同学们齐读小鸟的话（生齐读）

（3）师：这句话中有一个词写小鸟飞了很远很远？生答“一百多里”，（课件红色字体）感情朗读“一百多里”）

师：孩子们，我们一边比动作一边读第一次对话。（课件出示，生齐读）

（二）学习第二次对话（４、５自然段）

师：小鸟说自己飞了很远很远了，青蛙相信他的话吗？我们来学习他们的第二次对话。（课件出示）请一、二组的同学读青蛙说的话，三、四组的同学读小鸟说的话。（生读）

师：小鸟说自己飞了一百多里，而青蛙却认为小鸟在说大话。（课件出示：朋友，别说大话了。）请同学们一齐读这句话。（生读）你们知道什么叫说大话吗？指名回答

师：你们真会吹牛皮。不过，大家要记住，说大话是一种不好的行为，你们以后可不能说大话了。让我们边比动作边读这句话。（生边比动作边读“朋友，别说大话了”）

师：青蛙可不相信小鸟的话呢，请同学们把青蛙的话用不相信的语气读出来。（生读）

师：小鸟认为天是很大很大的，课中哪个词写天很大？

生：无边无际。（课件变色）

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（课件出示选词填空）

师：草原、沙漠、教室、大海这四种事物，哪些可以用无边无际来形容。把它放到句子中说一句话。

（三）学习第三次对话（６、７自然段）

师：天究竟有多大？青蛙和小鸟的看法完全不一样，他们又争了起来，我们来学习他们的第三次对话。请一位男生读青蛙的话，一位女生读小鸟的话。（指名读）

师：青蛙说他一抬头就看见天，谁能一边比动作一边读这句话？（一生读，再全班齐读）谁能用“一……就……”说一句话？（指名回答）

师：青蛙说他一抬头就看见天，是不会弄错的。他到底弄错了没有？

师：它为什么会弄错呢？我来做一个小实验。（师生同做卷纸筒看天的小实验，从中明白青蛙弄错的原因）

师：请大家同桌互相比动作读第三次对话。（生读）

三、拓展活动，升华情感

1、青蛙听了小鸟的话以后，它很想跳出井口来看一看。有一天，青蛙在小鸟的帮助下，终于跳出了井口，请同学们想象一下，如果青蛙跳出井口，它可能会看到什么？可能会说什么？

2、分角色读全文。 四、总结全文。

1、学习了本文，我们都收获不小，你还有什么不懂的问题吗？不懂就要问！

2、老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，这正是──“欲穷千里目,更上一层楼”。

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五、作业。

把这个故事和续编的部分讲给爸爸、妈妈听。

板书设计：

青蛙 争论天的大小

小鸟

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