解决问题教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

课题教学目标解决问题授时课型新授小数加减法1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。掌握小数加、减法的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-01 15:08:00

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学校：内丘县平安小学

解决问题教学设计第二课时

未知

2018-06-01 15:08:00

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关键词：解决问题教学设计第二课时

正文

课题

教学目标

解决问题授时

课型

新授

小数加减法

1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

掌握小数加、减法的计算方法。

理解小数点对齐的道理。

课件

培养学生学习数学的兴趣,不断体验成功的乐趣。

教学过程

侧记

教学重点

教学难点

教具准备

课堂德育渗透点

一、质疑问难

看到《小数加减法》，你想知道什么？

二、探究新知

1.思考整数加减法的计算要注意什么？

2.试着计算下面各题

（1）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？

（2）《科学家的故事》比《童话选》贵多少钱？

3.思考小数加减法要注意什么？

4.小数加减法与整数加减法有什么相同之处

三、归纳梳理

今天我们主要探究了哪些方面的知识，你有什么收获？

计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐)，再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。

四、能力提升在里填上适当的数。

8. + . 5 -------------------- 1 8 . 2

五、知识升华

1.判断，并指出错处

6.77 改正：6.77 3.45 改正：3.45 -1.78 -1.78 +5.75 +5.75 ------ -------- ----- ----- 5.09 4.99 9.20 9.20

2.计算下面各题

94+0.56 6.45+8.3 3.48-1.24 8.3-6.45 想一想，第二列和第一列的算式有什么不同？

板书设计

解决问题小数加减法

6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 --------- --------- 10.74 2.16 相同数位对齐。（小数点对齐）

从末位算起。

得数的小数点应和横线上的小数点对齐。

得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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