8 猴子种树优秀公开课教案

语文版二年级下册

《8、猴子种树》第二课时教学设计

【设计理念】

根据“真语文”“教语文”而非“教课文”,围绕本体性教学内容（语文知识、阅读方法、写作方法等）来设计教学目标，确定重难点，组织教学过程。当然，也在语文学习过程中渗透了思想和情感教育。

【学情分析】

1、大部分学生对语文学习较为感兴趣、有信心，学习充满热情，尤其是喜欢听故事是孩子的天性，而兴趣是最好的老师。他们善于模仿，想象力丰富。通过近两年的语文学习，孩子具备一定的朗读能力和仿说（写）的能力。

2、学习习惯方面，学生能够主动学习，基本学会了预习，课堂气氛活跃。大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。

【教学目标】

1、指导学生分角色感情朗读课文。

2、利用课文结构讲故事和编故事。

3、弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。懂得做事要有自己的主见，要有耐心，不可半途而废。

【教学重难点】

1、分角色感情朗读课文。

2、用课文结构讲故事、编故事。

【教具准备】

词卡、多媒体课件

【教学方法】

1、分角色朗读法

2、谈话激趣法

3、分组讨论法

4、赞扬欣赏法

5、师生互动法

【教学过程】

一、谈话导入。

1、师：今天，我们继续学习第8课《猴子种树》。板书课题，学生齐读。

2、读词串。

①出示词串：梨树

杏树

桃树，指名读。

你有什么发现？你还知道哪些果树？

②这些果树结果子的时间可不一样，农民伯伯总结出来很多经验。这些农民伯伯种植的经验，叫——（农谚）。

出示词串：梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二，齐读。

③出示词串：乌鸦

麻雀

杜鹃，指名读。

你又有什么发现？你还知道哪些鸟儿？

④每种鸟儿的叫声都不一样，这些鸟儿怎样叫的？

出示词串：哇哇

喳喳

咕咕，齐读。

⑤刚才我们是竖着读，现在我们分组横着读。注意，每一行里都有一个故事。

二、分角色感情朗读课文。

1、课文一共几个角色？分别是谁？

2、课文以对话的形式展开，想一想怎样才能读好乌鸦、麻雀、杜鹃和猴子的话呢？

①以指导乌鸦和猴子的对话为例：

乌鸦连喊两声“猴哥”，你们说应该读出乌鸦什么样的心情？（急切）

“你怎么种梨树呢？”要读出乌鸦的质疑，不理解。

“你有这个耐心吗？”乌鸦问这句话，是相信猴子有耐心吗？读出对猴子耐心的怀疑。指导学生用“耐心”说一句话。

猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。”于是就拔掉梨树，改种杏树。猴子的话，我们又该怎样读呢？读出小猴的急躁。

师生分角色感情朗读课文第二、三自然段。

②同桌练读麻雀、杜鹃和猴子的对话。

③指名读、评议。

三、用结构讲故事。

1、师：故事是用来讲的，而不是用来读的。现在，我们根据屏幕上的提示和黑板上的词串来讲《猴子种树》这个故事。老师先讲猴

子“拔梨种杏”，待会儿请同学们接着往下讲，好吗？

“猴子种了一棵梨树苗，又浇水，又施肥，等着将来吃梨子。正当……”

课件出示：

正当梨树快成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”

猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。”于是就拔掉梨树，改种杏树。

2、谁来讲猴子“拔杏种桃”？难度比刚才老师讲时要大一些，有信心吗？

课件出示：

正当____成活的时候，一只___“___”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种____呢？有句农谚，‘______’。____要等__年才能结果，你等得及吗？”

猴子一想：“对，__年太长，我可等不及。”于是就拔掉____，改种___。

指名说。

3、难度继续升级，谁来讲猴子“拔桃种樱”？

课件出示：

正当_______的时候，一只______对猴子说：“_________________”

猴子一想：“_________________”于是就___________。

指名说。

四、探究明理。

1、小猴拔掉桃树，改种樱桃树，那他吃上樱桃了吗？

2、猴子什么树也没种成，因为它不够勤劳吗？你从哪儿知道的？过渡至第一自然段，指导朗读，读出猴子的勤劳和美好的期盼，并用“……又……又”练习说话。

3、这只小猴又浇水又施肥，却什么树也没种成。最后一自然段应该怎样读呢？读出猴子的伤心、失望。

4、猴子什么树也没种成的原因究竟是什么呢？指名说。

师小结：做事要有自己的主见，要有耐心，不可半途而废。

生齐读启示。

五、续编故事，化结构。

小猴明白这个道理了吗？根据情境，编故事。

情景一，指名说。

正当樱桃树快成活的时候，一只___“___”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种樱桃树呢？_________________，______________？”

猴子心想：“__________________”于是____________________。

情景二，先小组内交流，再派代表说。

正当猴子_______的时候，一只___“___”对猴子说：“_______________________________________________________”

猴子一想：“________________”于是___________________。

六、课堂小结，布置作业。

1、师小结：是啊，“世上无难事只怕有心人。”无论做什么事都要有主见，有耐心，相信“一分耕耘一分收获”。让我们齐读这些名言警句（关于耐心、有主见和战胜困难的）。

2、作业——拓展阅读，积累语言。

①把《猴子种树》这个故事讲给家长听。

②收集农谚。

③读寓言《狮子的故事》《祖孙骑驴》（关于没有主见的故事），体会其中的道理。

【板书设计】 8、猴子种树

梨树 乌鸦 哇哇 梨五杏四

杏树 麻雀 喳喳 杏四桃三

桃树 杜鹃 咕咕 桃三樱二

樱桃树

……

没种成——没主见，没耐心