小熊请客教学设计实例

北师大版二年级数学上册《小熊请客》教学设计

教学内容:北师大版二年级上册第五单元教材38---39页《小熊请客》教材分析:《小熊请客》是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的,教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手,引导学生自觉经历用4连加的过程,为编4的口诀做准备。在推导4的乘法口诀时,采用实践探索法,让学生感知知识的形成过程,让学生学得有亲切感。在交流总结时,引导学生总结出口决特点。

学情分析:学生通2、3、5的乘法口诀的学习,已经有编制口诀的经验,因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中,要注意采用实践探索法,让学生感知知识形成过程,发扬教学民族,让学生体验成功,加强师生交流。

学习目标:

知识与技能:结合“小熊请客”的具体情境,通过小组合作探究,尝试编制4的乘法口诀。

过程与方法:通过齐背、男女生对口诀、同桌对背、教师打乱顺序考背等多种形式使学生掌握4的乘法口诀,会用口诀进行乘法计算,解决生活中的数学问题。

情感态度价值观:鼓励学生主动去发现生活中的数学问题,体会数学与生活的密切联系,发展学生数学意识,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:编制口诀、掌握口诀

教学难点:能较熟练地背诵4的乘法口诀,灵活运用口诀计算、解决生活

中的实际问题。

教法:谈话引导法,指导练习法

学法:自主探究学习法,动手操作法,小组合作交流法

课时安排:1课时

教具准备:多媒体课件,圆片,小棒。

学习过程:

一、创设情境,故事引入。

在一片大森林里,住着一位好客的小熊,今天他又邀请了几位好朋友到家中做客。他还想请那么大家吃冰糖葫芦,不过他请客可是有要求的,他要请回答问题声音响亮的、积极回答问题的、坐姿标准的……你们想成为他的客人吗?(学生)今天我们就来学习“小熊请客”,期待着同学们的精彩表现。(教师板书课题)

二、合作探究,编制口诀

1、观察图画,引出问题

小熊要亲手制作冰糖葫芦,你们瞧!他正在紧张地忙碌着。(多媒体出示主题图)

2、学生观察汇报自己发现的数学信息,引出问题。

3、小组合作,完成表格。

鼓励学生用多种方法解决问题。

4、组织汇报

教学预设:

(1)连加的方法。每多一串就多四个红果,用前一个得数加4算。

(2)运用已学口诀算出2、3、5串需要红果的个数。

(3)数一数的方法。1串有4个,2串有8个……

(4)用乘法列式,加法计算。1×4=4, 2×4=8……

5、整理算式,编制口诀

教师鼓励学生根据表格整理出乘法算式,编制口诀。

(1)小组合作,完成算式口诀。

(2)组织汇报,集体订正。

学生汇报自己编制的口诀,师生共同板书,并让学生进行观察,口诀中应该注意的字的写法。千万不能忘记“十”。理解一句口诀对应两个乘法算式。(乘数的位置可以互换)

三、抓住特点,记忆背诵

1、引导学生观察4的乘法口诀的特点。

相邻两个口诀之间相差4。

2、根据特点记忆背诵。

指导重点记新学的六个口诀。

(1)齐读。

(2)男生读女生记。

(3)女生读男生记。

(4)男女生合作读记。(女生:一四男生:得四下一遍男生问女生答)

(5)同桌互考

(6)教师打乱顺序考,学生背答。

四、课间活动,快乐动脑

数学游戏《数桌腿》

1张桌子4条腿,2张桌子8条腿,3张桌子……

五、巩固应用,拓展延伸

1、39页第2题

(1)同桌比赛,先做完的同学起立。

(2)组织订正:指名学生说出计算结果及使用口诀。

(3)教师总结表扬胜者、鼓励败者。胜者自我鼓励(棒!棒!我真棒!) 2、39页第3题

(1)独立完成,同桌订正。

(2)组织反馈,有无异议。

3、具体运用:

你能编一道用4的乘法口诀来计算的实际问题吗?

(按学习小组来计算我们班的人数。)

六、总结知识,相互评价

(1)学生:学会了什么

(2)你认为谁会成为小熊的客人?为什么?

七、布置作业,回归生活

观察生活中关于4的乘法问题,说一说。

板书:(老师和学生共同完成)

小熊请客——4的乘法口诀

1个4 1×4=4 一四得四 4×1=4

2个4 2×4=8 二四得八 4×2=8 3个4 3×4=12 三四十二 4×3=12 4个4 4×4=16 四四十六

5个4 4×5=20 四五二十 4×5=20 6个4

个4 4

个4

个4 4 4×6=24 ×7=28 4×8=32 ×9=36 四六二十四 6四七二十八 四八三十二 8 四九三十六 9×4=24 ×4=28 ×4=32 ×4=36 7 7 8 9