解决问题课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题课件配套优秀教案设计

正文

解决问题

【教学内容】：人教新课标版小学数学四年级下册第四单元，教材第53页。

【教学目标】: 1．学生能够根据要求，把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数。

进一步掌握用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

【教学重点】： 1. 根据要求把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数。

2. 用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

【教学难点】：把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数与求一个小数的近似数混淆。

【教学方法】：讲授法、讨论法、实践法

【教学准备】：多媒体课件

【教学过程】：

一、复习引入：

1.省略最高位后面的尾数，求下面咅数的近似数。

92 489 1056 31594 97620

2. 下面的方框里可以填上哪些数？

28 □ 28 7≈ 28 万

39 □480≈40 万

3. 地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。把149600000改写成用“亿”作单位。

4. 求下面小数的近似数。

(1) 0.256 12.006 (保留两位小数）

(2) 7.816 13.974 (保留一位小数）

（3）1.234 25.519（保留整数）

二、学习新知：

1.出示幻灯片，学生理解题意；

地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。

(1）这个数精确到十分位是多少亿千米？

精确到十分位，就是省略十分位后面的尾数，也就是保留一位小数。要保留一位小数，

就要看小数的百分位。

1.496亿千米^1. 5亿千米 (2)这个数精确到百分位是多少亿千米？

要精确到百分位，就要省略百分位后面的尾数，就是保留两位小数。要保留两位小数，

就要看小数的千分位。

1.496亿千米≈1. 50亿千米

练习

木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数。

你是怎么想的？像这样的题目保留小数以后应该怎么办？后面的万或亿字是不是可以省略不写？

是不是也可以用四舍五入法来取一个含有万或亿的小数的近似数？ 3. 出示幻灯片

（1）学生试做。

（2）你是怎样改写的？

（3）保留一位小数，求出它的近似数。（板书：142800千米=14.28万千米≈14.3万千米）

4. 对比练习：

（1）把438270000改写成万作单位的数；

（2）把438270000改写成亿作单位的数。

5. 小结：结合例2、3，常常把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。改写时，只要在“万”位或“亿”位的右边点上小数点，再在数的后面添写“万”或“亿”字。

6. 改写成用“万”或“亿”作单位的数和用“万”“亿”为单位求近似数时，要注意什么？

（1）改写后的计数单位“万”或“亿”不能漏写，如有单位名称，也不能丢掉。

（2）准确数与近似数不能混淆，即准确数要使用“=”近似数则使用“≈”。

三、巩固练习：

求下面小数的近似数。

(1) 把24800改写成用“万”作单位的数。

(2) 把34528600000改写成用“亿”作单位的数。 (保留一位小数) 教学反思：

这节课，我没有把握好时间

，导入部分的时间花费得太多了，导致我没有很好地完成先前做好的计划。这是一个很大的教训，很大的不足。课堂上也没有很好地调整学生的学习气氛。还有一个就是自己讲的多，而学生说的少，这是一个大忌。

资料摘要

解决问题课件配套优秀教案设计

解决问题课件配套优秀教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3493

配套课件

解决问题PPT课件和特级教师教学实录

解决问题PPT课件和优质课一等奖

解决问题PPT课件教学实录

解决问题PPT课件教学实录

解决问题PPT课件和教学设计

解决问题PPT课件和第二课时教学实录

相关文档

解决问题教案3

解决问题ppt课件教学实录

解决问题优秀教学设计范文

解决问题PPT及专用教学设计内容

解决问题教学设计思路

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？