写数读数课件配套优秀公开课教案设计.pdf

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关键词：写数读数课件配套优秀公开课教案设计

正文

《读数、写数》教案设计

教学目标: 1、使学生能初步地读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，能用计数器表示100以内的数。

3、培养举一反三的自学能力。

教学重、难点: 重点：初步正确地读、写100以内的数。

难点:初步理解数位的意义。

教具准备:计数器、数字卡片

。

教学过程:

一、导入。

1、复习导入。

师：数字接龙复习1到100的数，（师数，生默数并接龙）

师：那么怎么读写1到100的数啦？今天，我们一起来学习。

2、板书课题。

读数、写数

3、出示学习目标、自学指导：

利用计数器，帮助读、写100以内的数，理解数位的的意义和关系，勤练习、多读写。

二、教学指导。

1、师指导：想一想应该怎么样用计数器表示1到100?例如：13、23、50、100。(师提示，2人共用一个计数器完成操作。) 2、检查学生自学成果。

(1) 师请同学上台展示，并试问：怎么读写这些数？请学生判

断，师指正。

(2)教师展示正确方法并书写。拨珠子:十位2颗，个位3 ·颗

“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)

板书: 写作:21

（根据计数器写出21）

师引导生说出“十位是2，个位是1”，所以：读作:二十一

其他数字同上。

（强调、区分，读作和写作：书写顺序，读作的单位。指出百、十、个在计数器上的位置和大小关系，拨数时要注意。）

3、师生互动，练习巩固:

(1)接拨珠子，分别指名答、开火车答、全班齐答等方式（读数）。

(2)教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。（写数）

(3)同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来，每人说3个数。（交流、讨论）

4、小结:今天我们学习了100以内的读数和写数。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写?好我们现在来做练习。

三、当堂练习。

学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。(教师注意说明容易错的地方)

四、板书设计:

100以内数的认识--读数、写数

个十

个

十

个

十

百十个

写作: 1 7

1 0 0 读作:十七

二十一

四

十

一百

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