整理和复习第一课时教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

整理和复习第一课时教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：整理和复习第一课时教学实录

正文

乘法口诀表（整理复习）

教学内容：

课本P86页

教学目标：

1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。

2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。

3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。

教学重点、难点：

整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。

教学准备：

乘法口诀卡片

教学过程：

一、自主整理全部乘法口诀

1、回忆所学的乘法口诀。

提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？

让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。

1、

师生共同归纳学过的乘法口诀。

（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……

（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。）

2、

整理所学的乘法口诀。

师出示口诀卡片：这些是我们学过的口诀，但其中少了几句，你能找出少了哪些口诀吗？

生：不能，太乱了。

师：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地观察、理解和记忆？

生：整理成表格，乘法口诀表。

师小结：非常棒！通过整理成乘法口诀表能帮助我们观察（板书课题）

师出示两种表格：这两种表格有什么不同，用哪种表格更好些。

小组讨论，派代表发言。

师小结：第一种表格不利于我们按所学口诀顺序来排列，第二种比较合适。

（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？

（2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。

3、汇报小组的分类方法即发现。

引导学生回答。

展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。

[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。

二、探索乘法口诀表的内在规律。

问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。

学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。

[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。同时培养学生的观察、交流等能力。

三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。

1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。

2、看口诀，说出对应的乘法算式。

2、游戏，比一比，赛一赛

（1）看谁答得又对又快。

先说得数，再说口诀。

摘星星。

说说得数由哪两个乘法算式得来。

（2）想一想：87页2题完成后总结做题的方法。

（3）87页第5题。组织学生读题，独立完成，集体订正。

[设计意图]：通过多种形式的练习，提高学生学习的兴趣，加深对乘法口诀的记忆和应用。

四、课堂总结。这一节你最大的收获是什么？

五、随堂练习。

资料摘要

整理和复习第一课时教学实录

整理和复习第一课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3301

配套课件

整理和复习优秀课件

整理和复习PPT课件和教学设计一等奖

整理和复习PPT课件和优质课一等奖

整理和复习课件国家一等奖

整理和复习优秀课件

整理和复习PPT课件和优质课教案整理

相关文档

解决问题（例3）教学设计(第一课时)

2、3、4的乘法口诀第二课时教学设计

2、3、4的乘法口诀含PPT的教学设计及点评

整理和复习优质课教学设计

解决问题教学教案设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习第一课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？