解决问题含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

资料摘要

一、开门见山，引入主题，复习面积的概念。1、我们在小学阶段学习过哪些基本图形？2、对，我们学过这六种基本的平面图形。（PPT出示六种图形）。3、课前已经让同学们回顾和整理了这些基本图形有关面积的知识。那么究竟什么是面积呢？在课前同学们已经进行了整理，谁来说说？（抽2个）4、（都和他一样吗？）咱们再一

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-20 18:59:00

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学校：成都市郫都区郫筒二小

解决问题含PPT的教学设计及点评

未知

2018-05-20 18:59:00

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关键词：解决问题含PPT的教学设计及点评

正文

一、

开门见山，引入主题，复习面积的概念。

1、

我们在小学阶段学习过哪些基本图形？

2、

对，我们学过这六种基本的平面图形。（PPT出示六种图形）。

3、

课前已经让同学们回顾和整理了这些基本图形有关面积的知识。那么究竟什么是面积呢？在课前同学们已经进行了整理，谁来说说？（抽2个）

4、

（都和他一样吗？）咱们再一起快速地看看什么是面积？（出示PPT）

5、

谁来指一指身边的面积？

(预设：1、不规范：能清楚规范地说一说？2、规范：说得非常准确。)（抽2人）

6、

我们不仅学习了面积的概念，还学习了这些基本图形的面积计算公式。那这些图形的面积公式是怎样得来的呢？课件前也进行了整理。（出示要求）

7、

（小组交流后）抽生汇报

。

表扬：1、学生自己说

2、没有学生说时，师：听了他们的汇报，你有什么想说的？

3、老师表扬：看来你们组能用简洁的语言汇报了图形面积的推导公式；比啰嗦时，我知道了你用数格子的方式推导出了长方体的面积公式，你能用这样概括的方式说吗？；他们清楚

准确地汇报了图形的面积推导过程，你们是不是都跟他们一样呢？

8、老师课前也做了整理，我们再来回顾一下（微课）

9、请同学们静静想一想，根据推导过程，这些图形之间会不会有什么联系呢？（停5秒）用你们的图形学具摆一摆

汇报时：抽一个对一个错。学生自己说，师：对他们的发言你有什么想说的？

预设：1、可不可以添点什么让图更直观明了。2、他跟同学有什么不一样呢？请作者说一说。(表扬他能用箭头的方式来表求出它们之间的关系。

10、马上像他一样调整你的图形。请一个同学帮老师调整一下。

11、我们一齐看看黑板上，

关于本教案的常见问题

Q：解决问题含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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