Story time主要内容及教案内容

广州市番禺区实验小学“电子书包”英语课堂的实践研究

My Family

——Module4“Family”

电子书包主题拓展阅读课

执教者：吴少妹

一、

教学内容分析：

为了更好地推进我校英语视听与阅读行动实施，我们在电子书包的技术支持下，设计电子书包的主题拓展阅读课。围绕三年级下学期Module4 Family主题，选择了由Fountas&Pinnell编写的绘本阅读 My Family作为本课的教学内容。把“关系——家庭”这个话题进行拓展，通过拓展阅读课堂，老师引导学生从“learn to read”过渡到“read to learn”，习得”I like to ..He/She likes to…”的句型，并让学生综合运用语言描述家庭成员，最后形成一篇简单的口头作文。

二、教学对象分析：

三年（2）班的学生思维活跃，接受能力好，但文静的学生较多。本单元与生活息息相关，学生非常感兴趣，相信学生能将知识融合，综合运用所学内容与同伴们自信的交流此话题。

三、教学目标：

1. 语言知识目标：

单词:dig, bake, sing, paint, read, run, eat 句型:I like sth 1

I like to … He/She likes to …

2. 语言技能目标：

1）能够运用自然拼读法去拼读本课的兴趣爱好的单词。

2）能够理解、阅读绘本阅读并关注和总结语言点。 3）能够运用自己的语言去描述庭成员。

3、情感态度目标：

通过电子书包的前置性学习养成学会自主学习探究的精神和能力，同时提高学生学习英语的主动性和积极性；通过“家庭”话题的学习，养成热爱家庭，关爱家人的观念。

4、学习策略目标：

1）运用自然拼读的方法自学单词的拼读。

2）培养学生积极阅读英语文本，理解文本的能力。

3）培养学生在任务活动中学会大胆开口、认真倾听、主动思考和连贯说话的能力。

4）综合运用已学语言用于交流。

四、教学重点和难点：

1）运用phonics chant拼读新单词。

2）利用思维导图综合运用已学语言描述家庭。

3）通过阅读文本让学生自己发掘语言点，习得语言。

五、教学理念与策略：

采用“小学英语IIO课堂教学模式”去设计教学。“强调在输2

入中理解，在操练中内化，在输出中应用。”本课以围绕谈论“family”这一中心任务，开展教学活动，具体策略如下：

1）通过phonics，帮助学生拼读单词。

2）通过思维导图，培养学生的critical thinking以及归纳总结的能力。

3）通过以研学后教的理念为指导，在老师引导示范，学生通过小组讨论，激发大脑思考，相互交换知识信息，做到自主学习与探讨，从而达成学习目标。

4）通过“describe your family”学生综合已学语言描述自己的家庭，将已学的语言知识充分在输出中应用，让语言真正作为一种工具。

六、教学媒体

微课、自制课件、电子书包、电子研学案等

七、教学过程：

电子书包实践课堂——【课前】

课前设计和录制关于“家庭”话题的知识梳理微课

（电子书包——网络学案——课前微课）

1.

Lead in 2.

review the words and phrase about“Hobby”

3.

Teach the words by phonics. （设计意图：通过微课、自制的阅读词库等资料的输送，激活学生旧知并通过phonic自学本课新单词。) 3

电子书包实践课堂——【课中】

I. Preparation:

1.

Enjoy the pictures of family 2.

Review the words and the sentences. 3.

Ss talk about their families (设计意图：通过展示学生家庭的照片，引出本课主题,同时创设kitty将要介绍家人的情境，让学生快速进入英语学习状态复习旧知和句型。) II. Input 1（输入语言1）

1. Show the pictures about hobbies Internalization 1（内化语言1）

1．Spell the words in teams. 2. Finish the exercise in Pad.（电子书包-动漫练习）

3. Chant.

(设计意图：激活与兴趣爱好相关的旧知，检测孩子通过phonic自学单词情况，并通过电子书包“动漫练习”让孩子在游戏中巩固单词，最后通过小诗操练，熟悉掌握句型I like to…。) III. Input 2（输入语言2）

1. Book: My family 2. Complete the test in Pad.（电子书包-在线测试）

3. Describe “My family” 4

Guess the people. (Demo.) A. T: This lady is my teacher. She is tall. She likes to count(数数). She has long hair and face. (Describe the people and Ss guess which teacher she/he is.) B. T guides Ss to sum up how to describe a people? This man/lady is …(人物) He/She is …

He/She has…(外貌特征) He/She likes/likes to…(兴趣爱好) （设计意图：通过老师的举例、引导，思维导图的呈现，让学生学会总结已学的语言知识去描述家庭成员，纵向拓展学生语言知识的应用。） Internalization 2（内化语言2）

Describe the family in teams.（电子书包—阅读词库）

IV. Output(输出语言) Ss describe their family. (设计意图：通过横向拓展学生文化视野，学生个人综合已学语言在小组内描述、交流自己家庭成员是对刚才输入、内化整个过程的总结，在输出中应用语言。）

V. Summary & Homework Ⅵ.Assessment （电子书包—在线评价）

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