解决问题优秀说课稿

长方形、正方形面积的计算

以得邑小学—杨万明

教学课时

1课时

教学准备

多媒体、学具

教学目标

1、利用学具推出长方形和正方形面积的计算公式。

2、使学生熟记公式并会利用公式进行计算。

3、通过学生自己去发现长方形和正方形的面积公式，培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力，使学生养成勇于探索和实践的良好品质。

教学重难点

重点：熟记公式，会计算长方形和正方形面积，培养学生自主学习的良好品质。 难点：长方形正方形面积公式的推导。

教学过程

一、激趣回顾，引出新知

1、教师通过多媒体出示以下练习，学生口答

（1）物体的（）或封闭图形的（）叫做它们的面积。

（2）测量计算面积的大小时要使用（

）。

（3）以下两图，每个小方格表示1平方厘米，用数方格的方法说出它们的面积各是多少？

2、教师小结，引出新课

师：同学们已经学会用数据数方格的方法（也就是用单位面积去度量）长方形的面积了。如果这种方法求（度量）一个较大图形或物体的面积（如操场），你会感到怎样？

生：太麻烦了。

师：今天我们就一起来学习一种新的求长方形面积的方法，大家想知道吗？

生：（齐声说）想

（师板书课题）

二、自主探索、获取新知、养成良好习惯

(一)、探究长方形的面积

师：请同学们拿出12个面积是1平方厘米的小正方形，摆一个长方形，可以拼成几种不同形状的长方形？

摆好后回答下面问题：

多媒体出示：

（1）、你摆的长方形面积是多少？长是多少？宽是多少？

（2）、你们发现长方形面积与长和宽有什么关系？

师：先请同学们说说你摆的长方形是怎样的。

生1：我摆的长方形面积是12平方厘米，长是12厘米，宽是1厘米。（师多媒体展示图形，板书：12 12 1）

生2：我摆的长方形面积是12平方厘米，长是6厘米，宽是2厘米。（师多媒体展示图形。板书：12 6 2）

生3：我摆的长方形面积是12平方厘米，长是4厘米，宽是3厘米。（师多媒体展示图形。板书：12 4 3）

师：你们发现长方形面积与长和宽有什么关系？

生1：长方形的面积与长和宽的积有关系。

生2：长方形的面积等于长乘以宽。

师：你们的发现真棒！

3、验证总结，概括公式。

师：现在请同学们用1平方厘米的小正方形，任意摆一个大的长方形看看是不是也有这种关系？

师：为什么长方形的面积会等于长乘以宽？小组讨论后回答。

生：我们用的是1平方厘米的小正方形摆长方形。长方形的面积就是所有小正方形的面积和。所有小正方形的面积就是所有小正方形的面积和是：每排小正方形的个数乘以排队数，而每排小正方形的个数又正好是长边所含厘米数，（因为每个小正方形的边长是1厘米，所以长边摆了几个小正方形就是几厘米），排数又正好是宽边所含厘米数。所以长方形的面积等于长乘以宽。

师：板书：长方形的面积=长×宽）

用字母表示：s=a×b

师：由此我们可以看出只是知道发长方形的长和宽就可以求出长方形的面积。

（二）、探究正方形的面积

师：（指正方形）这个长方形的长与宽有什么特点？

生：它的长与宽相等，是正方形。

师：正方形是特殊的长方形，所以对于长方形的面积公式它也适用。那么你能根据长方形面积的计算公式说说正方形的面积公式吗？同桌讨论。

生：正方形的面积等于边长乘以边长。

师：为什么是边长乘以边长呢？

生：因为正方形的边不叫长和宽，它的四条边都叫做边长。并且它是特殊的长方形。所以正方形的面积等于边长乘以边长。

师：你回答的真精彩。请同学们用9个小正方形摆一摆验证一下，师板书：正方形的面积=边长×边长）

用字母表示：s=a×a

师：请说出你是怎么做的。说出你的公式再说出你的算式。

生：我的公式是：正方形的面积=边长×边长，我的算式是5×5=25（平方厘米）。

师：我们一齐答好吗？

生：答：它的面积是25平方厘米。

师：通过今天的学习，你得到了哪些知识？

生：我学会了长方形和正方形面积的计算。

生2：我知道了求长方形的面积必须知道长和宽，求正方形的面积必须知道边长。

三、课堂练习，巩固新知，享受成功的快乐。

以上练习均以多媒体出示。

四、深化练习，拓展新知。