C第二课时教学设计

小学英语（PEP）三年级下册

黑龙江省伊春市汤旺河第一小学 王秀利

一、教学目标

知识目标：

1．学生能够在动图片的帮助下读懂小故事,并能够根据文段内容回答问题。

2．能综合运用本单元的核心词句。

技能目标：

通过前5个课时的学习，学生已经掌握了一些有关家庭成员的词汇，能够用所学的知识对家庭成员询问和简单描述，为新课学习奠定了基础。小学三年级学生学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己。因此，教师注重以学生为主体，通过课前预习，让学生先展示预习结果，给人物配音，一改以往老师教读的传统方法，极大地调动了学生的学习兴趣，学生积极参与，注重学生的感知能力培养。在这节课中，教师主要通过小故事创设情景，采取小组合作学习等方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。

情感目标：

了解问答家庭成员所具有的寒暄功能。同时引导学生要做到句子会学会用，同时养成关心家人互相帮助的好品德。

二、教学重难点

教学重点：

能听懂小故事，并能综合运用本单元的核心词句。

教学难点：

理解新词actress 和beautiful在语境中的意思。

三、教学策略

尽管是三年级的孩子，但是他们的注意力和学习情趣也不可能是始终满满，所以在这节课中，我为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，我利用多媒体教学，播放生动的动画片和不同类型的练习题。

四、教学过程

教学环节

Step 1: 热身/复习

1．Let’s sing. 教学活动

设计意图

选用的sing节奏轻快，且为孩子们喜闻乐见的音律，所

Warm-up/Revision 2．

师生打招呼。

3.通过展示学生身边的亲人和老师照片等复习本单元学过的主要词句。

以，听一段，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。通过比赛，充分调动了孩子们的积极性。

1．

Let’s learn

通过明星照片引出本课时要学习的单词，充分调动了学生的学习兴趣。然后学生展示预习结果，师生一起拼读。

Step 2: 新课展示

Presentation 2．Let’s read

课件呈课文图片，学生自读.

3．

Ask and answer 针对每一段所展示内容师问生答。

4．Read again

再读短文，教师指导。

5．Soundtrack.

学生用自己的风格配音。

在呈现环节，通过对话，自然引出本课时要学习的单词，将本单元的重点单词和重点句型，逐一展现给学生，帮助学生更好地理解故事内容。通过多种形式的读，巩固新知。

Step 3: 趣味操练

Practice 1．选自己喜欢的部分进行小组练习。学习的最终目的是为了模仿或改编。

使用。也是充分体现英语教2. Chant . 学“学中用”“用中学”的教

学理念，给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断3.按要求完成下列各题。

巩固这节课的知识。

1．Listen and repeat “Story time”.

2．

Tell the story to your partner in your own words.

作业采用分层布置，让不同3．

Introduce your family to your 的学生都能有所收获，体验partner. 到学习英语的快乐。

4．

Do a good for thing

your family .

Step 4: 作业检测

Homework Step 5:

板书

Blackboard design

Unit 2

My family

(Story time )

Zoom

:

My

mom

is

an

actress .

Zip

：How

beautiful !

Step 6: Teaching reflection

Story time虽然被定为选学课，但是里面涉及很多新词和新句型。仍被我当作新课教学。每个Story time 都是一个小故事，而且都教给学生一个道理，很值得学习，学生们也乐于学习，乐于模仿，乐于表演。

本课时为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法，以情感培育人，以兴趣吸引人。通过媒体演示展示情景。操练单词、词组时我运用听说读写练的方式充分调动学生的多种感官，让学生整体感知，体验语言的真实自然及语言的交际功能。操练课文后以小组为单位让学生以表演或改编的形式汇报，满足不同层次学生的表现欲，以达到学为所用的目的。最后的练习提升综合复习第二单元主要句型。

尽管教学中始终坚持以教师为主导，学生为主体的理念，但一节课下来，感觉自己还是没有做到位，讲的有点多。学生也没有完全放开，表现有些拘谨。也有个别学生知识点掌握不扎实。在以后的教学中我还应从基础和培养学生自信抓起，不断追求较高的课堂教学效益。后面设计了教学生做心型手势说father and mother I love you !和学生拿照片展示时镜头没有跟踪到，有点遗憾。