Review 1优秀教学设计

Review1 第1课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）五年级下册Review 1 【主

题】Review 【课

时】第1课时：1. Play and say

2. Read and choose

6. Write and chant

5. Little scholar 一、教学目标与要求(Teaching aims and request)

1. 能够流利回答Play and say中的所有问题，并以此自我检查，查缺补漏。

2. 能够读懂、完成Read and choose中的内容，并能跟同学合作把任务完成。

3. 掌握表示位置的介词，能够根据图片提示完成Write and chant的小歌谣。

4. 通过Little scholar, 了解世界著名的建筑，开阔视野。

5. 培养学生乐学、善思，能够对一段时间所学知识进行整理的好习惯。

6. 通过趣味性的复习方式，让学生继续保持学习英语的兴趣。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties) (一) 重点(Points)

1. 能听懂、会说，并会运用there be句型。

2. 能够听懂、会说1〜6单元中的所有重点句型。

3. 能够读懂、会说Fun story中的内容。

(二) 难点(Difficulties)

1. 复习1〜6单元的所有重点单词和句型。

2. 梳理和运用这六个单元的所有重点句型。

三、课前准备(Teaching preparation)

教科书、课文录音、有关动作的图片、一个房间的平面图、8张写有Play and say问题的纸条等。

四、教学建议(Teaching suggestions)

Step 1: Warm-up 1. Greetings. 2. 师生共同说唱Unit 6的rhyme，使学生们很快融入到学习英语的氛围中来。

3. 知识复习：复习there be句型的所有形式。首先，教师可以从和学生谈论

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现在的教室入手，以What’s in the classroom?抛出问题，引导学生用There is... There are...来回答，重点提醒学生there are后词的复数形式。

Step 2: Presentation 1. 建议教师和学生一起做游戏，出示PPT或教材中Play and say部分的内容。教师先领读图片上出现的问句，学生自读问句，然后学生领读，同桌互相提问并回答。最后，学生分小组一个接一个及时提问，快速回答，小组比赛。看谁回答得最快。通过流利回答Play and say中的所有问题，让学生自我检查，查缺补漏。

2. 建议教师让学生四人一组合作完成Read and choose中的学习任务。第一遍，学生先一起阅读，了解大概意思；第二遍，一边阅读一边看图，并给房间标上正确号码；第三遍，检查学习成果，看有无错误。教师一定要强调小组的合作、配合，使学生们能发挥各自的才能，共同完成学习任务。

3. 建议教师鼓励学生根据图片提示独立完成Write and chant部分的小歌谣。和以往的歌谣有所不同，这次需要学生填补空缺，才能形成一首完整的歌谣，但这无形中增加了学习的趣味。教师应利用这样的范例，鼓励学生创编新的歌谣。

4. 学习Little scholar前，教师可以让学生畅所欲言，说说他们都了解中国和世界上哪些著名的建筑物。通过讨论，激发学生们的学习兴趣和求知欲。Little scholar为学生们打开了一扇窗户，让学生们了解世界著名的建筑，开阔视野。

Step 3: Practice

活动一：听音找房间。教师事先准备一个房间的平面图，设计一段听力材料，让学生们反复听，然后完成听音找房间的学习任务。这种游戏训练学生思维的灵活性、敏捷性，很有挑战性。

活动二：计时传话问答。一排从第一个学生开始提问，后面学生回答，然后再向下一个学生提问，以此类推。教师计时，各个小组间进行比赛。这样学生学得轻松，乐于接受，又能提高语言交际的能力。

活动三：传纸条。教师把Play and say部分的8个问题，分别写在纸条上，每组的第一个同学抽出纸条向下一个同学提问，当他回答正确后，依次向下一个同学提问。

看看哪个组的学生回答得最流利、用时最短。

活动四：画画说说。教师鼓励学生自已创作一幅喜欢做的事情的图画，并用现在进行时的句子进行描述。看谁画得好、说得多、说得正确、说得有趣。

Step 4: Consolidation

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1. 让学生们以合作的方式完成Read and choose中的内容，并看图说话和汇报。

2. 完成Write and chant部分的填空，并能在小组内表演这个小歌谣。

3. 学生小组讨论，说说学校各个房间的具体位置。

Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价

你能够回答Play 你能创编新的歌你能够对一段时姓名

and say中的所有谣吗？

问题吗？

学生A 学生B 学生C

间所学的知识进行整理吗？

2. 学习成果评价

学习总结归纳学习内容。

(1) 你学习了哪些单词和短语? _________________________________________________________________

_________________________________________________________________ (2) 你学习了哪些主要句型？

__________________________________________________________________________________________________________________________________ (3) 你还有哪些不太懂？

__________________________________________________________________________________________________________________________________ Step6: Homework 1. 完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。

2. 学生自己学习梳理和巩固复习1〜6单元的重点单词与句型。

3. 放学后，尝试用英语和爸爸妈妈说说自己家里房间的具体位置。

【板书设计】

Review1

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there be句型

【教学反思】

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