2、3、4的乘法口诀教学设计实例

《2 3 4的乘法口诀》教学设计

教学目标

(一)理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构. (二)初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法. (三)培养学生的抽象概括能力.

教学重点和难点

重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法. 难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系.

教具和学具

教具：29根同样长的小棒，投影片若干张. 学具：16根同样长的小棒.

教学过程设计

(一)复习准备

教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思.

23读作()乘以()，表示()个()相加;

34读作()乘以()，表示()个()相加;

45读作()乘以()，表示()个()相加;

67读作()乘以()，表示()个()相加.

你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数.现在教师和你们比赛，看谁算得快.(由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比同学算得快)

你们想知道教师为什么算那么快吗?因为我是用乘法口诀进行计算的.乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法.今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀(板书课题).

(二)学习新课

1.教学例1

提问：(1)每组有几根小棒，有几组?

(2)一共有多少根小棒，怎样列式计算?(学生说出;2+2=4，22=4，教师板书)

(3)谁能说一说22=4这个算式表示什么意思?(学生回答2个2是4)

教师叙述：我们编成口诀是二二得四，教师板书.表示2个2得4.乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2.口诀的后半部分是积.

(4)我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列?怎样编成乘法口诀.(根据学生回答，教师逐一板书)

板书排列为：

221=2一二得二

2+2=422=4二二得四

2.教学例2

(1)指导学生操作

我们学过三角形，谁知道三角形有几条边?

请同学们用一根小棒表示三角形的一条边，摆出两个同样大的三角形.(指名一位学生在黑板上演示)

(2)引导学生编乘法口诀

摆一个三角形用3根小棒，2个三角形一共有多少根小棒?谁能按例1的顺序根据图意写出加法算式，再写出乘法算式.(根据学生的回答，教师板书：3+3=6，32=6)

32表示什么意思，试一试编一句乘法口诀.(相邻两个同学可以互相讨论一下;学生回答后，教师板书：二三得六)

请同学摆出3个三角形(指名一位同学在黑板上摆).

在小组内试着说一说：1个三角形用3

根小棒，3个三角形共用多少很小棒怎样列出加法算式、乘法算式，再编出口诀.

学生回答后，教师板书：

3+3+3=933=9三三得九

3.教学例3

以两人小组为单位，按一摆、二列、三编的顺序，口头编出4的乘法口诀.

一摆：每4根小棒摆一个正方形.

二列：根据图意列出加法算式和乘法算式.

三编：根据乘法算式，编出乘法口诀.

在小组讨论的基础上，全班交流.教师板书如下：

441=4一四得四

4+4=842=8二四得八

4+4+4=1243=12三四十二

4+4+4+4=1644=16四四十六

教师在三四十二，四四十六这两句口诀编写时，为了读起来顺口便于记忆，凡是积为两位数时，不要写得，直接写出积就可以了.

2，3，4的乘法口诀编完了，谁能告诉大家，1乘以1得几呢?怎样编出口诀呢?教师板书：11=1，一一得一

4.整理找规律

启发提问：

(1)2，3，4的乘法口诀学完了，同学们看一下，2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢?4的乘法口诀呢?1的乘法口诀呢?

(2)每句口诀各表示什么意思?

(3)2

的乘法口诀后一句的积比前一句多几?3的乘法口诀呢?4的乘法口诀呢?找到这些规律，可以帮助我们熟记乘法口诀.

(三)巩固反馈

1.基本练习

(1)读1，2，3，4乘法口诀

试记乘法口诀.

(2)背乘法口诀

指名背、分组背. 2.发展性练习

(1)教师把口诀中的积擦掉，打乱顺序，任意指一句，由学生说出完整口诀. (2)对口令

一二()二三()一四() 三三()二二()三四() 二四()一三()四四() 3.应用性练习

用乘法口诀，算出乘法算式中的得数. 口算并说出口诀. 21=()口诀：_______ 32=()口诀：_______ 22=()口诀：________ 42=()口诀：________ 33=()口诀：________ 44=( )口诀：_______ 41=()口诀：_______ 43=()口诀：_______ 11=()口诀：_______ 课堂小结：今天大家一起编出了1～4的乘法口诀，希望大家熟记它.

板书设计 2 3 4乘法口诀

221=2一二得二

2+2=422=4二二得四

3+3+3=933=9三三得九

441=4一四得四

4+4=842=8二四得八

4+4+4=1243=12三四十二

4+4+4+4=1644=16四四十六