Lesson 24教学目标设计

2018年度“一师一优课、一课一名师”教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1.Knowledge aims: (1) Students should be able to read the three new words (chicken, egg, meat). (2) Students should be able to know the difference between egg and eggs. (3) Students should be able to make dialogues using the target language (We have meat, chicken and eggs. What do you want? I want some...I want an egg, too.) 2.Ability aim: (1) To improve students’ spoken English. (2) To improve students’ ability of using English freely. (3) To improve students’ interest in learning English. 3. Moral aim：

To educate students to have good eating habits. 三、学习者分析

这是一节小学英语词汇及相关句型操练课。重点单词是 chicken, egg, meat.相关句型是 We have meat, chicken and eggs. What do you want? I want some...I 安徽省铜陵市实验小学

Health Food 英语（清华大学出版社）

1 教师姓名

章节

年级

周丽琼

第四单元第三节

一

want an egg, too. 一年级的学生大概处于七岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久、难以长时间地注意同一件事物，容易被一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和会发声的教具感兴趣。

在记忆方面，课堂教学当中会通过一些图片，情境图，还有游戏帮助学生记忆单词及课文，一堂课下来学生基本处于会读的阶段，在单词记忆、句型运用方面多数学生还需要花费大量的时间去记忆。

由于生活环境的问题，对于英语的学习并没有真正达到灵活运用，基本上都停留在对课本内容简单机械的重复，针对这个问题，课堂上我要求学生分组练习对话，做到学以致用。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：能够听、说、认读三个新单词。

突破方法：引导学生通过听、说、读来掌握新单词。

教学难点：掌握单词an的正确读音和单词egg, chicken中的元音的正确发音。 突破方法：组织交流时，教师引导学生充分运用所学单词，及时进行点拨和发音指导。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

（0-5’45”）

环节目标

使学生初步了解所需学习的三个新单词

教学内容

chicken egg meat 学生活动

媒体作用及分析 导入新单词

使学生能猜单词，跟感知五个读

新单词的正确发音。

游戏教学法提高了学生的学习兴趣，真正做到寓教于乐。

巩固新单词

（5’45”-6’55”）

使学生掌chicken 握这三个egg 新单词。

meat 游戏：

Image

match. Balloon pop - 2 -

We have meat, chicken 使学生掌and eggs. 握并学会What do you 新授句型

运用新授want? I 句型

want some...I want an egg, too.

We have

meat,

chicken

and eggs. 使学生灵句型操练（15’26”-23’31”）

What do you 活运用句运用

want? I 型

want some...I want an egg, too.

What do you

want? What

do you

want? I

want

chicken. I

want 使学生加（23’32”-28’14”）

chicken. 课外延伸

深对句型What do you 的掌握

want? What do you want? I want chicken. Chicken, please.

（6’56”-15’25”）

(28’15”-30’00”) 学生实践练习口语跟读，问答活跃了课接龙

堂气氛，提高了课堂效率。

请学生扮演服务员和顾客，这种情景教朗诵课文，学法能变角色扮演单调、机械（编对话）

的举行操练为活泼、生动的交际性练习。

英语歌曲的演唱优化了教学情境，激发学生学习唱英文歌

英语的兴趣，一定程度上能提高教学效率，陶冶学生的情操。

总结、作业

建立良好的饮食习小结、布置情感升华

惯，课后练作业

习对话和歌曲

画面感很强的课件使学生知道要建立良好的饮食习惯并多多练习对话。

- 3 -

- 4 -