2、3、4的乘法口诀PPT专用课堂实录内容

2，3，4的乘法口诀

教学内容：本内容是二年级（上）册第54，55页例2、例3、例4。

课型：新授课

一、

教材分析

本节课是在学生理解和掌握5的乘法口诀的基础上进行教学的。并把2、3、4的乘法口诀编排在一起，口诀内容丰富，容易激发学生的学习兴趣。

二、学情分析

低年级儿童思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。加强基础知识教学，要特别重视调动学生的学习积极性，让学生通过多种活动学习知识。

三、学习目标

1.使学生学会2～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。

2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。

3. 培养学生初步的观察、总结能力。

四、教学重点与难点

乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。

乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。

五、教学准备

教具：电子白板

课件：见相应ppt 六、教学过程

一、练习准备（5min.）

1、开火车，对口令：一五

… 三五

… 五五

… 二五

… 四五

… 2、组织学生之间进行对口令活动。

二、自主探究2、3、4的乘法口诀。(20min.) 1、教学例2

教师让学生先看课本插图：第一副图里有几个乒乓球拍？

第一幅图上有2个球拍，根据学生回答教师板书：2×1=2 ， 1×2=2。教师提问：1个2得数是2，我们可以说成“一二得二”，并板书：一二得二。

接着教师让学生看2棵幼苗，问：这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？板书：二二得四

2、教学例3 （1）出示例3的主题图，引导学生观察并思考。

每一捆有几颗棒棒糖？可以说成几个3？要求一共有几颗棒棒糖，如何用乘法算式来表示？可以编制一句什么样的口诀？

板书：一三得三。

如果有2捆，你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3捆呢？

（2）引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。

（3）教师让学生摆一个三角形，引导学生自己写。

3、课本54页“做一做”

（1）计算并写出口诀。

3×2＝

2×2＝

口诀:________

口诀:________ (2)观察图画，列出算式并计算。

4、教学例4

（1）引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书：1×4=4 4×1=4

2×4=8 4×2=8

3×4=12 4×3=12

4×4=16 （2）引导学生编制乘法口诀。

（3）想一想，1×1=？

三、巩固练习 (5min.)

课本55页“做一做”1，学生与老师对口令。学生小组之间交流活动。学生看图，写出乘法编制口诀。

学生回答：2个2是4，可以说成“二二得四”

学生编口诀。

学生归纳口诀：二三得六，三三得九。学生说算式和得数学生编出：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六同桌交流，得出：一一得一。学生独立完成，集体订正。

“做一做”2。引导学生看清题意后，列出算式。 四、课堂检测设计 (5min.)

1.填空。

一一（ ） 二四（ ） 二三（ ）

三四（ ） 三三（ ） 四四（ ）

2.计算

4×3＋4 = 2×3＋3 = 4×4－4 = 5×3＋2 = 五、小结 (5min.) 教师总结本节课学习的内容，指名学生说出2、3、4的乘法口诀。

预设学生教学环节

教师活动

行为

一、练习准备

引导学生复习5小组活动

的乘法口诀

复习引入

设计意图

备注

二、自主探究出示例题,引导与教师共培养学生探

2、3、4的乘学生推出2、3、同探究、推究推理能力

法口诀。

4乘法口诀

理。

小组讨论、提高巩固

独立练习

四、课堂检测黑板上出示题黑板演算，拓展练习

设计

目，点学生黑板共同订正

演算

三、巩固练习

出示课本练习

五、小结

这节课学习的积极回答，质疑提高

是什么内容，还并提出问有什么问题？

题

板书设计：

2、3、4的乘法口诀

一二得二

二二得四

一三得三

二三得六

三三得九

一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

资料链接：

课件说明：

教学反思：

课堂教学设计评分样表

鹤峰县小学数学课堂教学设计评分表

乡

镇

学校

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性别

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有无课件

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比较分值