Words in each Unit获奖说课稿

新人教版小学英语三年级下册 Words in each unit

（Unit2）

教

学

设

计

霸州市第二小学

丁莹

新人教版小学英语三年级下册 Words in each unit（Unit2）教学设计

霸州市第二小学 丁莹

教学设计理念：小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中一个非常重要的就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的教学活动应该是能直接激发小学生语言学习兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。

教材分析：本单元是本册课本的第二单元。本单元学习的主题是My family家庭成员名称的词汇。My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，围绕生活来开展教学。我尽可能地为学生创造多的交流机会。在课件选用上，我让学生自带家庭照片，我加工成PPT，采用真实的照片，让学生感觉亲切自然。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

在进行本课教学时更应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

学情分析：通过半年的学习,学生已简单的接触过英语，他们的年龄一般在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对英语有一定的认知，课堂上还是要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！不断激发学生的求知欲强和表现欲，让学生们在玩玩、做做、说说、

唱唱中学习英语。孩子们在学习方法和学习策略上也有初步的认知。因此本课时在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时还会重视对学生学习方法和行为习惯的养成。

一、教学内容：

Unit2 My family（Words）

单元词汇教学

二、教学目标：

1、知识目标：能够听、说、认读本单元所有词汇。

2、能力目标：能够熟练运用句型This is my family. This is my .......并能够在具体的语境中灵活运用。

3、情感目标：让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情，渗透热爱家庭的情感教育。

三、教学重难点：

教学重点：所有词汇

教学难点：1.发音：①

grandfather, grandmother, grandma,grandpa中d 不发音。

② man 和 woman 中 a 的发音。

2.正确使用人称代词he和she。

四、教学准备：

（1）、本课时教学卡片。

（2）、本课时所需多媒体课件。

（3）、家庭成员照片。

五、教学课时： 1 课时

六、教学流程：

Step1：Warm-up

1、课件播放Let’s chant《He and She》。学生听说，跟做。

（设计意图：通过说唱形式，调动学生学习的情绪。创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。）

2、课件滚动播放学生家庭照。

（设计意图：展示学生照片，贴近学生的生活，让学生整体感知本节课将要学习的内容，给学生一个真实的情境。）

Step2：Presentation

(四线三格展示所有词汇) 1、循序渐进的方式为学生导入词汇，教授father 。the→ther(利用卷尺展示读音)→father, dad(口语，一单元已学过)，复习字母Aa 的发音，为后面学习新词做铺垫。

2、a→an→ant→man, 过渡到单词man 的学习，提示学生man 和boy 的区别。

3、再由girl 过渡到woman，提示学生woman 和girl 的区别。Woman 和man 发音上的区别。

4、家里的woman ,过渡到mother 的学习，方法同father 一样。the→ther→mother, mum（口语）。

（设计意图：按规律、按类别归类整合新词，由旧词过渡到新词，自然过渡，易学易记。）

5、以Let’s chant《He and She》为依托，改编并操练新词。

he and she , he and she, father and mother , dad and mum.

he and she, he and she, man and woman,man and woman. one, two, three. （设计意图：以学生易学易记的说唱方式复习巩固he and she，同时操练新词。）

6、播放英语童谣《Father

and

Mather》。

（设计意图：激发学生学习热情，同时升华学生的感情，为family 的学习做铺垫。）

7、通过歌曲导入

father and mother I love you。提炼单词family。

（设计意图：感情升华，热爱自己的爸爸妈妈，同时巧妙的记住单词。）

8、导入家里的old man and old woman，学习单词grandfather, grandpa（口语）, grandmother, grandma（口语）

分析:mother’s mother(father’s mother)=grandmother father’s father(mother’s father)=grandfather 重点是grand 的发音，通过green 和and 的结合，学生总结发音。

需要提醒学生注意的是grandmother(grandma)，grandfather(grandpa)组合词时d 不发音。

9、以Let’s chant《He and She》为依托，改编并操练新词。

he and she , he and she, man and woman, man and woman.

he and she, he and she, grandfather and grandmother, grandpa and grandma . one, two, three. 10、总结家里的man（father and grandfather）

and woman（mother and grandmother）。

11、导入家里的boy and girl，学习新词brother and sister。

the→ther→mother（brown 和

bread ）→brother six→water→sister 12、以Let’s chant《He and She》为依托，改编并操练新词。

he and she , he and she, boy and girl, you and me.

he and she, he and she, sister and brother , sister and brother . one, two, three.

（设计意图：按规律、按类别归类整合新词，由旧词过渡到新词，自然过渡，易学易记。）

Step3：Practice 1、游戏大小声。

（设计意图：通过声音大小的变化，吸引学生的注意力达到操练的目的。）

2、快速说出你看到的单词。

（设计意图：通过大量单词的快速呈现，

锻炼学生的反应能力，以及单词掌握的熟练程度。）

Step4：Add-activities 和朋友谈论你的家庭。学生拿出自己的家庭照片（PPT）展示，学生上台向其他同学进行介绍。

（设计意图：小组合作，运用照片，巩固新知，通过谈论照片，引发学生说话的欲望，使学生在活动中体会到学习英语所带来的乐趣。将学习内容拉入实际生活，最终达到学以致用的目的。）

Step5：Summing—up2

1、总结本课时所学单词规律，帮助学生总结记忆规律。

①分析brother，mother，father都含有ther。

②分析grandfather, grandpa, grandmother, grandma 都含有grand ,grand表示祖辈。

2、板书绘制family tree。

（设计意图：整合本课时所学内容，帮助学生梳理形成知识链。）

3、歌曲I

love

my

family。

（设计意图：以歌曲的形式串联起本课时所学词汇，使学生在轻松愉悦的氛围中结束本课时。）

Step6：Homework (1)听录音，跟读单词。 (2)用英语向朋友介绍自己的家庭成员。（给学生出示一份示例，供学生参考）

（设计意图：课后作业把课堂学习延伸到最后，让学生有更多练习的空间，学以致用。）

板书设计：

教学评价：

评价内容：1、通过语境及教师讲解听、说、认读单词。

2、通过图片及语境的帮助认读重点句子，并进行口头表达。

3、通过游戏复习单词；通过介绍家庭成员展示复习重点词汇。

评价方法：1、口头表扬。如：Good ;Very good; Well done! Good job等。

2、行动激励。如：Give me five! Come on! 等。

3、分性别、分小组竞赛获得相应奖励。

教学反思:

本课的教学内容是新人教版小学三年级英语下册Words in each unit（Unit2）。主要是家庭成员名称词汇的学习，并在此基础上拓展学习介绍自己的家庭。My Family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，使得学生更容易融入生活的情境。

因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，通过说唱chant《He and She》调动学生学习的情绪。以说唱的形式复习人称的用法，为新授内容作铺垫，也更切合本课实际。学习新知之前先以班级学生的自己家庭照片为切入点，为本节课的学习拉开序幕。整堂课我都努力着尽可能地为学生创造跟多开口的机会。在课件选用上，我让学生自带家庭照片，加工成PPT，采用真实的照片，让学生感觉亲切自然。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头，将课堂知识的学习融入我们的日常生活，起到学以致用的目的。

让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育，让本节课的知识得到升华。

通过本课时的词汇教学，学生熟练掌握了本单元所有词汇，并能用所学词汇进行拓展练习，完成了本课时的教学任务。从这节课的预设上，很满意，快节奏，多活动，以学生为主体，学生的活动机会非常多，从开始的热身到中段的词汇的操练，使学生处于一种兴奋状态，从而自然地进行词汇学习。再结合班级学生的真实家庭生活照，使英语学习更贴近生活，让学生体验英语学习的真实性，实用性。

一堂课下来，对比课前预设和课堂实际教学，我发现还存在不足之处。我觉得各个环节之间还有需要改善的地方，活动的面也并不是最广，还可以适当的增加点需要学生动笔的习题来检验学生的学习理解情况。我觉得通过反思才能够根据实际情况及时调整教学设计，丰富教学内容，更高效地完成教学计划。