13 鲁班造伞优质课教案推荐

天门外国语学校小学部个人备课教案

年

级 二年级

科

目

语文 主 备

张文玲 时间 4.25

课题

教

学

目

标

重点

难点

课时

第一课时

一、谈话导入，引出课题。

二、通读课文，整体感知。

1.学生自由朗读课文，注意把生字读准确，边读边标出自然段。

2.教师范读，学生修订与巩固字音。

3.学生默读课文，思考鲁班是怎样发明伞的。

三、书写指导。

1.学生观察字形，指出易错字。

2.小组讨论，交流记字方法。

3.描红并进行书写，同桌、小组之间相互检查。

4.组词造句，进行说话练习。

四、完成课后习题。

13、鲁班造伞

执教

张文玲

1.认识14个生字，会写8个生字，学会积累词语。

2.了解鲁班发明雨伞的经过，体会鲁班是一个怎样的人。

3.有感情地朗读课文，培养学生乐于思考、勤于观察，勇于实践的精神。

1．学习生字新词，了解鲁班造伞的经过。

2．挖掘教材的创造性因素，激发学生的创造意识。

学生能在理解课文内容的基础上，明白在生活中应该乐于思考、勤于观察，勇于实践。

第2课时

教具

教

学

过

程

ppt 第二课时

教学目标：

1.学习课文弄清鲁班造伞的原因，以及造伞的过程，最后结果怎样。

2.了解鲁班发明雨伞的经过，体会鲁班是一个怎样的人，培养学生乐于思考、勤于观察，勇于实践的精神。

教学过程：

一、巩固识字，引入课题。

同学们，上一节课我们初读了第十三课《鲁班造伞》并学习了课后的生字词，现在老师要来检查一下同学们的掌握情况。（出示字词课件，以开火车的形式认读词语。小组之间相互评价。）

二、通读课文，整体感知。

1.学生有感情地齐读课文，注意把生字读准确。边读边思考这篇课文主要讲了一件什么事？

2.指明学生进行发言，评一评谁的语言组织的好。

三、精讲课文。

1.我们都知道了鲁班造伞的故事，那么在大家朗读的过程中还有什么疑问吗？看同学们都踊跃的举起了小手，说明大家还有许多地方没有弄明白，让我们分成A、B两个小组来比一比看哪一个小组提出的问题能难倒另一个小组？或者看看哪一个小组更能为大家答疑解惑吧？给大家2分钟的时间再一次快速浏览课文，为接下来的比赛做好准备！（小组讨论）

2.小组之间互问互答，教师给予小红花奖励。

预设问题：

1.“著名”是什么意思？为什么说鲁班是一名著名的木匠？可以用其他的词语代替吗？他还发明了什么？

2.鲁班和妹妹去了什么地方?干什么？遇到了什么事？（西湖游玩遇雨）

3.“突然”是什么意思？你能试着用这个词说一句话吗？

4.哪个词语写出了雨中的西湖景色更美了？（山青水绿）

5.鲁班听了妹妹的愿望，他想到了什么？（盖亭子）

6.妹妹为什么不同意哥哥盖亭子？

7.鲁班听了妹妹不太满意的话后，他又想到了什么？（想：既能挡雨又能带着走）

8.鲁班是因为什么事情受到了启发？

9.说一说鲁班制作伞的过程，从哪里看出鲁班造伞的艰辛？（从“反复”、“许多次”、“终于”等词语。可以看出鲁班发明伞的艰辛，表现了他不怕困难、敢想敢干、坚持不懈的精神。）

四、角色扮演。

1.同学们提出的问题我们都解决了，老师特别想知道学习了这篇课文你们最喜欢哪一个自然段呀？为什么呢？可以表演一下吗？(选两组学生分角色进行表演)。

2.师生共同总结;从这几位同学的表演中我们更加感受到了鲁班是一个有了问题就要解决、善于听取别人意见的人。我们也应该学习鲁班这种乐于思考、勤于观察，勇于实践的精神。

3.指明同学说一说自己在生活中曾经遇到的一两个问题，并说明当时是怎样想办法解决的。

五、完成当堂检测。

六、布置拓展作业。

收集有关鲁班或者其他发明家的小故事，与同学们交流。比一比谁知道的多。

板

书

设

计

教

学

后

记

鲁班造伞

下雨→盖亭子→荷叶→伞

思考

观察

实践