解决问题（例3）第二课时教学实录｜教案在线预览

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课题：用乘法解决问题设计者：俞青虹设计意图：买奖品是学生们喜欢做的一件事。根据学生的认知特点和规律，再设计本节课时，我活用教材，以学生身边的实例来创设情境导入，并借助多媒体课件较好地呈现超市的场景，鼓励学生从中发现数学信息，提出数学问题，并尝试自主解决问题。学生通过自主探究与合作交流，在观察、思考交

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（例3）

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2018-05-24 15:45:00

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学校：海宁市长安镇中心小学

解决问题（例3）第二课时教学实录

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关键词：解决问题（例3）第二课时教学实录

正文

课题：用乘法解决问题

设计者：俞青虹

设计意图：买奖品是学生们喜欢做的一件事。根据学生的认知特点和规律，再设计本节课时，我活用教材，以学生身边的实例来创设情境导入，并借助多媒体课件较好地呈现超市的场景，鼓励学生从中发现数学信息，提出数学问题，并尝试自主解决问题。学生通过自主探究与合作交流，在观察、思考交流等活动中重返经历知识的探究过程，感受数学知识间的内在联系。并设计形式多样的练习，最终学生能灵活运用所学过的长发口诀解决问题，增强学习数学的兴趣。

教学目标：

知识与技能

(I)使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。

(2)初步学会口述应用题的条件和问题。

过程与方法

通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。

情感态度价值观

在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣

重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。

难点：学会用不同的方法解决问题。

教学准备：课件

一，创设情境，导入新知

今天森林里正举行各类竞赛哩。

哟！那边一群小动物，它们好像正在进行口算竞赛呢。让我们也来试一试吧。

出示：

3×5=

7×6=

8×6=

6×2=

1×6=

4×5=

8×7=

7×3=

6×5= 2、课件出示例3：小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每个8元，铅笔每支3元，橡皮每块2元，日记本每本4元……

二．学习新知，明晰思路

许多的文具：文具盒每个8元，铅笔每支3元，橡皮每块2元，日记本每本4元……

（一）提出问题、解决问题

1、看一看、说一说

仔细观察图，并说说图意

2、提出问题

师：你能根据这幅图提一个用乘法解决的数学问题吗?

汇报:如

文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少钱？

3、解决问题

想一想：知道了什么？要解决什么问题？怎样解答？

汇报：

（1）如第一个问题中知道文具盒的价格是8元，要买3个，要求一共多少钱？3个文具盒就是求3个8元是多少元？。可以用乘法来解决。

小结：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

其余的问题解答写在作业本中。

③完善课题：用乘法解决问题

三、课堂练习，巩固提升

1、橡皮每块2元，买7块橡皮，一共多少钱？

（1）一共要多少钱呢？请同学们认真观察画面，从中找出解决“一共要多少钱”所需要的数学信息。

（2）

为什么用乘法计算？

（3）你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？

2、一套《经典故事》共6本，每本7元。小强买了一套，一共花了多少元？

要解决“小强一共花了多少元”这个问题，需要哪些信息？怎样解决？

3、第79页练习十九第5题。

要解决“我们全家人一共要多少钱”这个问题，需要哪些信息？

四、课堂总结，布置作业

1、

这节课我们学习了什么内容？

2、作业：第79页练习十九，第1题、第3题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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