Useful expressions优质公开课教案

PEP小学英语三年级下册

Useful expressions教学设计

课

题

Useful expressions 课

型

复习课

本部分是Unit5、6句子的巩固，学生已经学习了相关的知识，内容贴近学生生活，是学生比较喜欢的话题之一，所以有利于学生之间开展交流。本节课以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际会话逐步展开教学内容，丰富多彩的练习形式使学习活动背景分析

化,活动交际化,既贴近了生活,又展现了中西方国家的不同文化背景。三年级学生的特征是好表现自己，因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣,所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。

教学知

识三与

维目标

1、

能够用正确的语音、语调朗读句子，并能进行句子表演。

2、

能够在情景中运用句型Do you like…?Yes, I do./No,I don’t. 问答喜好；能够运用句型How many…do you see/have?确认数字的表达。

能

力

3.、能够完成games的活动，能理解教师、同伴的指令。用复习的句型进行日常交际。

过程与

借助图片，模仿进行反复问答练习。创设趣味情景，反复练方

法

习，增加词汇的输入量。

情感

态度

重

点

教many …do you have/see？

材难

点

区分too和neither的意思和用法，注意don’t的发音。

分教

法

情景教学法

析

学

法

合作学习法

教

具

课件、道具

教学过程：

Step 1：Warm-up 1. 在课前演唱口语易课前秀中的歌曲《Do you like bananas?》《How many fingers do you have?》，调动学生的兴趣。

（设计意图：课前用动画歌曲warm-up，歌曲中含有水果和数量的元素，可以提前让学生感知本节课将会出现的单词与句子。）

2. Counting game：全班依次报数，报到20时又从1开始，但数到7或者是7的倍数的学生不能报数只能拍手，如果这位学生反应错了则游戏重新开始，全班顺序报完数即为胜利。

（设计意图：本游戏的目的是为了让学生能够复习数字1-20。）

3. Game：Riddles。以水果为谜语，让学生用They are…，学生猜出来在教有关水果的单词时，渗透科学饮食的教育，让学生了解多吃水果有益健康。

灵活运用句型Do you like..? Yes, I do. / No, I don’t.和How

以后用Do you like…?进行简易操练。

（设计意图：本环节的用意是让学生复习水果单词和句型。）

Step 2：Presentation 1. 请每一组的组长带领本组的同学介绍自己代表的动物，如：cat，cat，I like apples。

（设计意图：此环节是为了让学生复习学习过的动物和水果，将学生进行分组。）

2. 创设情景，“Boys and girls，I will tell you a story。”呈现故事内容：从前有一个大怪物，它守护着一个森林，凡是想经过森林的人都必须满足它的一个要求：它要吃它爱吃的水果，而且要一次性吃个够，但要经过森林的人因为奉献的都不是它爱吃的水果，结果很多人都不能顺利经过森林，鼓励学生开动脑筋，帮助人们越过森林。

（设计意图：此环节用情景导入，容易激发学生对下面学习的内容的兴趣，用完成型任务游戏也较容易让学生更为了解学习意图。）

3. 出示“闯关盒子”，解说Activity1：了解哪一种水果是同学们最喜欢吃的，为向monster推荐做准备。

T：I like apples very much.Do you like apples?（对S1提问，S1回答后往下询问同学。）

（设计意图：本环节加入重点句子Do you like..?进行操练，为neither做好铺垫。）

4. 观看Misco-class，区别too和neither的用法

。

（设计意图：微课里的微讲解和对应的练习可以直接完成本节课难点。）

5. 随机抽取学生提问，当学生说出某样水果时，顺势引出自己也喜爱的水果实物，做出嘴馋的样子说：Gapes,grapes,have some grapes.向monster提问。

（设计意图：因为可以和怪物做近距离对话，学生的学习兴趣较为浓厚。）

6. 准备第二个“闯关盒子”放出游戏环节，找出隐藏的数字和说出物品的数量。其中游戏二中隐藏一些不同类别的物品，让学生重温句型“The…one is…”，再出示其他不同的物品让学生操练句子。

（设计意图：由于之前学生已经学习了Unit5-6，对数字和句型有了掌握，因此在复习中，用游戏的环节增加学生对旧知的运用。）

7. 出示monster生气的图片，让学生组织用“How many…”练习句子并搜集水果填饱monster’s tummy。

（设计意图：本环节的游戏是操练How many…?并搜集水果。）

Step 3：Practice: 1. 准备第三个“闯关盒子”放出小组合作环节，让学生先听录音，再读句子准备评比，出示评价表，让生生互评。

（设计意图：鼓励学生小组合作，培养学生大声朗读、有表演欲、团结合作、欣赏他人、聆听他人的良好学习习惯。）

2. 出示本节课的练习题，为Unit5-6的句子进行加强巩固。

（设计意图：以试题中常出现的形式进行操练，学生更利于巩固。）

3. 出示“闯关成功”字样，由monster送给学生“a box”，鼓励学生“Open it and see”达到句子的全面练习。

（设计意图：本环节让学生感受到闯关成功后带来的喜悦，也为课文中出现的句子再次呈现，直接感知。）

Step4：Extention 1. 出示“水果大聚会”图片，让学生用学过的英语进行简易交流达到“聚会”的效果，在一片欢乐“分享”后结束本课。

（设计意图：本环节通过“水果大聚会”让学生学会分享并将学习到的知识运用到生活中。）

Step5：Summary Step6：Homework 板书设计：

Useful expressions Unit5-6

Me,neither. nster monster Do you like…?Yes, I do./No,I don’t. How many…do you have/see? 作业布置：

1.Read the sentences in page75 three times. 2.Make a new dialogue with your friends.