4 蚯蚓ppt配用优秀获奖教案

“蚯蚓”教学设计

年级

三年级

科目

科学

班级人数

50场所

科学实验室

课型

● 新授课

○ 复习课

○ 拓展课

教学目标（O）通过本课题的学习，学生们将能：

1、认识蚯蚓的身体结构

2、知道蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应；

3、能在各种物体上爬行，身体波浪状运动爬行中留下粘液痕迹。

4、通过指导学生认识蚯蚓的外形、运动方式、生活环境，学习饲养蚯蚓的方法，教会学生观察小动物的方法，能用简图画出蚯蚓的外形。

5、培养学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

教学内容（C）

陈述性知识：认识蚯蚓的身体结构及它的运动方式。

程序性知识：通过用眼睛观察、放大镜观察和让蚯蚓在不同物体上爬行让学生认识蚯蚓的身体结构和爬行方式。

教学资源（R）1、蚯蚓运动的视频资料及课件

；

2、每组三只蚯蚓、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土、放大镜等；

3、记录纸

。

教学过程（E）教学事件一：猜谜语（2分钟）

没有脚，没有手，弯弯曲曲来回走，松土数它是能手。

请同学们根据特点来猜一猜，它是什么动物。设计意图：通过这个活动来激发学生的兴趣和好奇！可以先从植物谜语开始，然后再过度到要讲课的内容。

教学事件二：观察蚯蚓的外形及身体长短：（10分钟）

1、教师：首先，我们来观察蚯蚓的外形是什么样子的，也就是说蚯蚓的外形有什么特点。（板书：蚯蚓的外形）老师给每个小组都准备了放大镜，大家可以利用放大镜轮流观察蚯蚓到底长什么样子。并用尺子测量蚯蚓长度。（学生四人小组观察）注：观察前先指明几个孩子说说怎样观察才能看的更仔细？在这个过程中教师引导孩子孩子学会仔细观察，学会从整体到局部的观察动物，指导到位后宣布开始）。

2、指几名学生边汇报边补充观察结果，师边在黑板上画和标注蚯蚓的身体结构。注：在学生汇报时一定要引导孩子学会用科学术语来描述看到的事物，描述能力也是我们科学老师要培养的一种科学素养。当有学生说的很清楚时要大力表扬，强化孩子和引导其他孩子也这样说。

教学事件三：观察蚯蚓的运动方式。（15分钟）

蚯蚓爬的比较慢，所以这个过程需要的时间要长点。

教师：刚才我们知道了蚯蚓的样子，下面，我们来观察蚯蚓的爬行，也就是蚯蚓的运动。（板书：运动）

观察时，大家要注意几个问题，展幕显示观察要求：

（1）蚯蚓是怎样爬行的？

（2）对比蚯蚓在不同地方爬得快慢怎么样？

观察时，选择你喜欢的方式，可以把蚯蚓放在玻璃上，从背面看它是怎样爬行，速度快慢；放在桌面上或者地上是怎样爬行的，速度快慢。听明白了吗？好，开始。（学生观察）

教师：比比看，哪个小组观察的最仔细，发现的最多？（用小组比赛的方式来汇报，可以激发孩子的汇报兴趣和引导他们仔细观察才会有更多发现，在观察和汇报时老师要及时鼓励观察仔细的同学和汇报描述很清楚的同学，强化他们的习惯）

教学事件四：观察蚯蚓喜好的生活环境。（8分钟）

教师：以上蚯蚓配合我们学到了不少的东西，下面，我们来看看蚯蚓喜欢生活在什么样的土壤环境里。在塑料盒两侧相邻放置干土和湿土，然后将蚯蚓放在中间，观察蚯蚓会向那一侧运动。

在泥土中大家看到什么？让孩子猜猜蚯蚓喜欢什么样的环境？它是怎样进食的？大家由于很难观察到蚯蚓进食，然后播放多媒体视频给大家解开谜题。

教学事件五：课堂小结（

5 分钟）

让学生来谈谈她这节课的收获，梳理一下这节课的内容，并调研学生的学习情况。（及时反馈学生掌握知识的情况是必须要重视的，所以要及时反馈和梳理）

评价方法（A）

测验法：课件出示设计好的题目，让学生完成，一边检测一边补充，不过要求学生之间的补充要多些，老师播出视频及图片。

观察法：在上课的过程中及时鼓励回答问题的孩子，在孩子描述不清楚时老师引导他说完整而科学的语言。

课外拓展：上网查阅更多的有关蚯蚓的知识和图片，收集起来大家一起展览。