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《小鹿的减法》第二课时教学设计教学目标：1、巩固识字，会写“坚，持”两个字．2、有感情地朗读课文，学习默读课文，做到不出声、不指读，养成边读边想的读书习惯．3、学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用．4、通过学习懂得无论做什么事情，都要坚定信念，脚踏实地，坚持到底．教学重
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- 2018-04-16 10:53:00
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16 小鹿的减法教案推荐
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关键词：16 小鹿的减法教案推荐
正文
《小鹿的减法》第二课时教学设计
教学目标：
1、巩固识字，会写“坚，持”两个字．
2、有感情地朗读课文，学习默读课文，做到不出声、不指读，养成边读边想的读书习惯．
3、学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用．
4、通过学习懂得无论做什么事情，都要坚定信念，脚踏实地，坚持到底．
教学重点、难点：
1、有感情地朗读课文，学习默读课文，做到不出声、不指读，养成边读边想的读书习惯．
2、懂得无论做什么事情，都要坚定信念，脚踏实地，坚持到底．
教具准备：
课件，田字格．
教学过程：
一、
谈话导入
１．同学们，上节课我们认识了两位动物朋友，他们给我们带来了一个有趣的童话故事，名字叫――《小鹿的减法》．
２．师板书课题，学生齐读课题．
二．复习字词
１．领读词语。
２．开火车读词语。
３．齐读“汗淋淋”，说ＡＢＢ式的叠词。
４．用“坚持”来说句话。
三、指导写字
１.
仔细观察“坚”与“持”有什么不同？
２.
描红写字．注意写字姿势要做到三个一．
３.
范写。
４.
写完的同学对照例字，同桌互评。
四．细读感悟（第２自然段）
１.
通过上节课的学习，我们知道小鹿和獐子都有一个愿望，分别是什么？
学生回答：小鹿造桥，獐子铺路——
教师板书：造桥
铺路
２.
可是完成这项工作得花整整一年的时间，他们都退却了．后来，又发生了什么故事呢？请大家打开语文书，默读２－７自然段．用”——”划出小鹿是怎样做的，怎样说的？用“~~~”划出獐子做了什么，说了什么？
３.汇报。
4.如果换一个词来形容小鹿累成什么样？你能想到哪个词？
5.孩子们，仿照这个句式你也来说一句。完成课后第三题第一道．
六．细读感悟（３－９自然段）．
１.
小鹿辛苦地忙着造桥，那么獐子又是怎么做的呢？他们之间有几次对话？谁找到了？——两次对话
２.
我们一起来读第一次对话：（３－４自然段）老师来读旁白，男生读獐子的话，女生读小鹿的话．
３.
我们再来读第二次对话：（５－６）老师来读旁白，男孩读小鹿，女孩读獐子．
４.
师：小鹿认为三百六十四天和三百六十五天的区别是什么呢？
跟你的同桌说说吧! ５.
学生汇报。
６.
你们的想法都对。再来读读小鹿的话：“从今天开始——”孩子们接着读．
７.
小鹿今天造桥，明天造桥，一星期，一个月……小鹿一直在坚持做减法，一步一步向成功靠近．就是这样（板书：坚持到底）
８.
听完小鹿讲的解释，獐子是怎么做的？
学生齐读：獐子摇摇头走了．
此时，他的心里会想些什么呢？
９.
师：结果真的像獐子想的那样吗？谁来说一说．
１０.
看到这个结果，你觉得小鹿是一只怎样的小鹿？獐子又是一只怎样的小动物呢？
１１.
你想对小鹿和獐子说些什么呢？
七．拓展升华
１.
孩子们，在生活中，你或你身边的人有没有做一件事像獐子一样因怕苦怕累而退却，如果有，学了这篇课文后，你会怎样做呢？
２.
读名人名言。
八．主题阅读
读〈水滴石穿〉
板书：
１８.小鹿的减法
下定决心
小鹿造桥
→
坚持到底
怕苦怕累
獐子铺路
→
只想不做
成功
失败
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-16 10:53:00
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