资料摘要
基于交互式电子白板的课堂教学设计课题教材简析计算工具的认识课时安排1课时教材简要介绍了计算工具的发展历程和现状，激发学生探究数学的欲望，增强学好数学的信心。教材用简洁的文字与画面展现了计算工具的演变过程：由两千多年前中国的算筹到20世纪40年代的第一台电子计算机。教材通过呈现结账这一情境画面，让学生
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- 2018-04-21 08:27:00
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计算工具的认识说课稿【一等奖】
未知
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关键词：计算工具的认识说课稿【一等奖】
正文
基于交互式电子白板的课堂教学设计
课题
教材简析
计算工具的认识
课时安排
1课时
教材简要介绍了计算工具的发展历程和现状，激发学生探究数学的欲望，增强学好数学的信心。教材用简洁的文字与画面展现了计算工具的演变过程：由两千多年前中国的算筹到20世纪40年代的第一台电子计算机。教材通过呈现结账这一情境画面，让学生了解到计算器是人们日常生活中广泛使用的计算工具，用计算器计算操作简便，可以算的又对又快。
1.使学生知道计算攻击发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计算方法。
2.认识计算器的使用方法。
3．培养学生爱科学、学科学的思想。
教学目标
教学重难点
教学重点：介绍数字键和运算键
教学难点：键盘操作与显示的关系
教学流程
一、创设情境，激发兴趣
谈话导入计算工具
二、探究新知
学会用计算器计介绍计算工具的算
历史
认识计算器
认识算盘
三、巩固练习
四、小结
说一说，独立完
教 学 过 程
教学内容及教师活动
学生活动
资源选择、媒体使用及分析
一、创设情境，激趣导入
1.谈话
师：同学们，你们经常去超市买生活用品和学***时，去结账处，收银员阿姨都是怎样算账的呢？
师：用计算器结账有什么好处呢？
师：想一想哪些行业还会使用计算器或电脑呢？
利用电脑或者计算器
操作简便，计算又快又准，减少了排队时间
餐厅、银行、火车站
二、探究体验，经历过程
1.计算工具发展的简单历史
师：今天老师就和大家来一起了解计算工具的发展历史. 向学生介绍历史计算工具过程
在远古时代，由于生产劳动的需要，人们用实物或结绳、刻道来记数。
我国古代采用算筹进行计算。由于算筹需要不断改变算筹的摆列形式，很难计算得十分迅速，因此，人们就不断对算筹进行改革，直接演变为珠算。
2.珠算
（1）介绍珠算
用算盘作为工具进行计算的方法叫做珠算。珠算是我国劳动人民在长期的生产、计算实践中，首创的一门科学的计算技术，是我国珍贵的历史遗产之一。
（2）认识算盘
看一看，说一说
读一读
电子白板出示例题，便于学生读题，理解题意，并快速列出算式
出示算盘
（3）算盘的计数方法
首先介绍数位，再介绍上珠和下珠所代表的数。
3.用计算器计算
师：运用计算器不是为了不动脑筋，而是为让学生说一说
了帮助我们解决面对大数据计算的麻烦事情，通过计算器计算我们能更容易找出计算的规律。试试看用计算器计算左边算式，你发现了什么？
师：如果不用计算器，你能直接写出下面算式的得数吗？
那下面我们就用计算器来算一算
386+179= 三、巩固练习，应用提高
1．
做一做用计算器计算
55846+7646= 13027-8934= 6908×37= 66280×23= 独立完成，反馈交流：先找一个正确的展示，在找一个错误的，让学生指出来哪错了，老师圈出来。
2．做一做2题。
学生自己先完成左边的题，然后再试着写出有边的结果
不能
算一算
电子白板上按一按计算器
圈一圈，说一说
白板出示练习题，便于学生理解题意，列算式计算。
学生来说一说
其他学生再说一遍
四、课堂小结
本节课我们梳理了哪些知识？本课的
知识中你还有哪些不明白的地方？
板书设计
算筹
算盘：上珠代表5，下珠代表1 计算器:
作业设计
28页4题
学生发言，教师点评，解疑答惑。
认识计算工具
课后反思
（包括教学反思、教学资源应用反思）
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-21 08:27:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《计算工具的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。